這一章帶給我的震動(dòng)極大，我自己先分析閱讀了此部分，做了思維導(dǎo)圖筆記。之后開始聽永澄老師的解讀，又從中收獲巨大，也做了腦圖筆記。以下是那些改變我認(rèn)知的諸多知識(shí)點(diǎn)。
一、自己閱讀的收獲
（一） 思維導(dǎo)圖筆記
（二） 改變我認(rèn)知的知識(shí)點(diǎn)
這一章里有太多太多的觀點(diǎn)改變了我的認(rèn)知，我幡然醒悟，醍醐灌頂。我讀無(wú)數(shù)遍，記下那些對(duì)我影響巨大的話，希望也對(duì)你有益。
1、高手會(huì)暫時(shí)放下自己的優(yōu)勢(shì)，思考價(jià)值，他相信只要方向正確，資源、技能、優(yōu)勢(shì)都是可以積累的。
我的天哪，高手竟然是從高價(jià)值區(qū)域入手，田順、二哥都是這樣??！他們?cè)谀昙?jí)輕輕的時(shí)候就知道這種做法，有這種頭腦，我太佩服了！也許在很大程度上，他們是為了掙更多的錢，看哪個(gè)行當(dāng)能掙錢就做哪個(gè)行當(dāng)。，然后一直堅(jiān)持了下來(lái)。
2、全力之后，必有松懈。
這是我最容易犯的毛病，遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)近一個(gè)星期的。我參加永澄老師的分身術(shù)訓(xùn)練營(yíng)和真自由訓(xùn)練營(yíng)，這兩個(gè)訓(xùn)練營(yíng)對(duì)學(xué)員的要求非常高，要聽課、填表、寫文章，必須學(xué)得扎實(shí)才能得到肯定。我由于強(qiáng)大的同儕壓力用上了所有能用的時(shí)間，覺睡得少了，孩子的學(xué)習(xí)也基本不管了，最后的成果自己還是滿意的。在交完最后一篇文章的那一刻，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，心想這下我終于可以歇歇了。在接下來(lái)的一星期時(shí)間里，我都整個(gè)地放松了對(duì)自己的要求，盡管還是有那么多的學(xué)習(xí)任務(wù)在等著我，但我好像就是緊張不起來(lái)，沒(méi)有訓(xùn)練營(yíng)時(shí)的勁頭。今天讀到了古典老師的這句話，我深深汗顏！
3、二八定律
用80%的精力學(xué)20%最精華的東西！這句話又震撼了我，我現(xiàn)在光跟著永澄老師就學(xué)了目標(biāo)管理、《快思慢想》、日更文還有現(xiàn)在的《躍遷》，每一樣都需要很多時(shí)間，并且每一樣都因?yàn)橹皡⒓佑?xùn)練營(yíng)落了功課。面對(duì)這么多要學(xué)的東西，象以前那樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)學(xué)習(xí)是不可能的，那我從何下手？每天完成哪些任務(wù)？達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？這就考驗(yàn)使用二八定律的功夫了。我把目標(biāo)鎖定在《躍遷》上，因?yàn)檫@本書對(duì)我現(xiàn)階段的價(jià)值最大，改變我認(rèn)知的地方太多太多，我要用躍遷的戰(zhàn)略思維先把頭腦武裝起來(lái)，具體做法可以后面跟著永澄老師一步步來(lái)。而這個(gè)任務(wù)絕不輕松，我要求自己必須在聽永澄老師講解之前自己極其認(rèn)真地閱讀，做出詳細(xì)的思維導(dǎo)圖、用簡(jiǎn)書隨時(shí)記下感想。讀完之后再聽永澄老師的解讀，學(xué)習(xí)我自己閱讀不知道的知識(shí)，再做出思維導(dǎo)圖、記下感想。這樣是極花費(fèi)時(shí)間的，我想：對(duì)這本書我如何用二八定律來(lái)讀？我選擇用這樣的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)第二章、第三章和第四章，其他兩章學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)低一些，落下的第一章也放在最后再補(bǔ)。這樣的思考之后我頓時(shí)覺得學(xué)習(xí)目標(biāo)很清晰了，執(zhí)行性也很強(qiáng)，學(xué)習(xí)的勁頭十足起來(lái)。
4、妙手很美，但是個(gè)陷阱
很多小說(shuō)里把偶得的靈感乍現(xiàn)寫得玄乎美妙，仿佛這應(yīng)該是我們追求的終極極致?，F(xiàn)在我們明白了這其實(shí)有著巨大的陷阱，遠(yuǎn)不如穩(wěn)扎穩(wěn)打更可能帶來(lái)的成功。
5、新手看勝負(fù)，高手看概率。
高手玩得是持續(xù)迭代，他們知道，所有的大勝都是細(xì)小優(yōu)勢(shì)的持續(xù)迭代形成的。這與笑來(lái)老師說(shuō)的高手從不冒險(xiǎn)是一回事。冒險(xiǎn)和妙手以前都是我以前羨慕、可望不可及的，而現(xiàn)在我知道了它們是極不靠譜的，是高手所鄙棄的。
二、聽永澄老師領(lǐng)讀的收獲
（一） 思維導(dǎo)圖筆記
（二） 改變我認(rèn)知的知識(shí)點(diǎn)
1、對(duì)如何分配時(shí)間和精力的思考
永澄老師在領(lǐng)讀過(guò)程中會(huì)結(jié)合具體的知識(shí)點(diǎn)解釋他各項(xiàng)活動(dòng)的目的和意義，比如極慢地共讀《快思慢想》，是因?yàn)檫@是本講決策和判斷原理的書，雖然目前看不出它有多重要，但一旦開發(fā)出產(chǎn)品，效果將會(huì)很驚人，因?yàn)槟壳吧袥](méi)有人做這方面的研發(fā)。我跟了永澄老師半年以來(lái)，看到他的產(chǎn)品相當(dāng)豐富，我即便粗淺地學(xué)也學(xué)不過(guò)來(lái)。所以我必須選擇重點(diǎn)學(xué)什么，在這個(gè)重點(diǎn)上做永澄老師的組件而不是掛件?，F(xiàn)階段我選擇了《躍遷》，采取的標(biāo)準(zhǔn)是神級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，即聽完共讀、完成躍遷方案和分享文章。經(jīng)過(guò)這幾天的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這需要大量的時(shí)間，我如果工作或孩子方面有事情或者參加了朋友聚會(huì)我就不能完成，但有些事情只能趁著現(xiàn)在暑假期間做。那我怎么辦呢？一是我的學(xué)習(xí)速度可以加快些，做思維導(dǎo)圖筆記和寫文章的速度可以快點(diǎn)，二是孩子上興趣班我只要試聽一次其他時(shí)間就回家來(lái)學(xué)習(xí)，朋友聚會(huì)的時(shí)間把控好。
2、投資人思維之期待超出預(yù)期的收益（加速度）
永澄老師說(shuō)他關(guān)注加速度大的伙伴。這讓我反省我的加速度大嗎？不大，我感覺跟上躍遷活動(dòng)的進(jìn)程非常吃力，我已經(jīng)落下了。那我如何增大加速度？我必須投入更多的學(xué)習(xí)時(shí)間我回想起參加分身術(shù)和真自由訓(xùn)練營(yíng)的感受。一開始我沒(méi)有花足夠的時(shí)間和精力，只是完成最基本的作業(yè)，思考和理解的深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，成就感缺乏。到了真自由訓(xùn)練階段，我投入的時(shí)間大為增加，理解透徹，輸出的質(zhì)量也很高，成就感十足，而這成就感又反過(guò)來(lái)推動(dòng)我更積極地投入到學(xué)習(xí)中，形成了良性循環(huán)。我現(xiàn)在就是要這樣的成就感來(lái)推動(dòng)我。只有我自己滿意自己，別人才能看到我的加速度，加速度體現(xiàn)的更是一份激情和專注。我發(fā)現(xiàn)自己一個(gè)很大的問(wèn)題：當(dāng)一個(gè)任務(wù)完成，啟動(dòng)新的任務(wù)時(shí)，狀態(tài)切換得慢。我還沉浸在原來(lái)任務(wù)完成的成就感中，新任務(wù)所需要的狀態(tài)啟動(dòng)太慢。這其實(shí)源于對(duì)新任務(wù)認(rèn)識(shí)的不足，對(duì)其重要意義沒(méi)有理解得不透。我知道如果我能夠一個(gè)接一個(gè)地迅速投入到選定好的任務(wù)中，我的成就感會(huì)更強(qiáng)。經(jīng)過(guò)這一個(gè)多月高密度高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，我感覺到我身體的適應(yīng)性有了明顯的增強(qiáng)。
3、投資人之提前推演邏輯
永澄老師說(shuō)起他的“觀察永澄50天試驗(yàn)”，為什么是50天，這是他提前推演各個(gè)節(jié)點(diǎn)思考后的結(jié)果，50天可以很好地涵蓋各個(gè)節(jié)點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)我堅(jiān)持到快20天的時(shí)候因?yàn)閰⒓佑?xùn)練營(yíng)而中斷了，即便在那跟隨的近20天里，我也從未去想過(guò)永澄老師背后的邏輯、他的暗局是如何設(shè)的。這就是高手的高明之處啊!
4、找高價(jià)值區(qū)
我一直苦惱于找不到高價(jià)值區(qū)，我的想法總是變來(lái)變?nèi)?，從小說(shuō)創(chuàng)作到廣告文案寫作到運(yùn)營(yíng)到個(gè)人形象設(shè)計(jì)，不知道過(guò)段時(shí)間是不是又變了。永澄老師說(shuō)當(dāng)找不到高價(jià)值區(qū)的時(shí)候可以用好戰(zhàn)略替代，就是找到那些投入和產(chǎn)出呈現(xiàn)非線性關(guān)系的事情。我目前的水平還是差之太遠(yuǎn)，不斷練習(xí)吧。
5、分形
永澄老師對(duì)分形的解讀太好了。分形提醒我們要思考自己究竟在做什么，我們做的事情到底是小分形還是大分形。小分形中的付出和大分形中的付出是差不多的，但產(chǎn)出卻完全不一樣。我對(duì)此的體會(huì)太深刻了。我們圖書館的從業(yè)人員中，有些人的能力相當(dāng)強(qiáng)，投入的時(shí)間也不比企業(yè)里的少，但收入?yún)s比好的企業(yè)中做得同樣好的人少得多。另外圖書館專業(yè)的人發(fā)表論文也絲毫不比同一學(xué)校中建筑學(xué)院這樣的高端專業(yè)容易。原來(lái)這就是冪律分布中的分形原理?。∥也灰龠@樣低水平地勤奮了！
6、抓住事物的本質(zhì)規(guī)律
永澄老師老師的第一個(gè)價(jià)值觀是抓住事物本質(zhì)的規(guī)律。我原有的價(jià)值觀體系中，影響力和美是很重要的兩個(gè)方面。跟了永澄老師之后，我的價(jià)值觀開始深受其影響。永澄老師的價(jià)值觀來(lái)自于他的世界觀和人生觀的延展，他的世界觀是站在上帝的視角看投射的世界，即站在更高維度的視角看待所發(fā)生的一切；他的人生觀是追尋真實(shí)、返回真實(shí)，即求。而他的價(jià)值觀是抓住事物的本質(zhì)規(guī)律就理所當(dāng)然了。這個(gè)價(jià)值觀就讓我們把重點(diǎn)投放在發(fā)現(xiàn)千變?nèi)f化的事情背后的簡(jiǎn)單道理，我被他的三觀體系震到了，我也想看清楚這個(gè)紛繁蕪雜的世界！
7、白箱子視角
我第一次聽說(shuō)黑箱子視角和白箱子視角。黑箱子視角是把事情當(dāng)成一個(gè)整體，看不到事情究竟是怎么回事。而白箱子視角則不僅僅分清輸入端是什么輸出端是什么，更清楚地知道從輸入端到輸出端是怎么樣的具體過(guò)程。我們每個(gè)人都要擁有自己的白箱子，也就是看待問(wèn)題比別人更加透徹，這是競(jìng)爭(zhēng)力所在。如果我們擁有一個(gè)系統(tǒng)非常豐富的層次，即擁有更多重的白箱子，我們會(huì)因?yàn)橄到y(tǒng)的可遷移性特點(diǎn)而迅速掌握其他的系統(tǒng)。系統(tǒng)掌握得越深，越容易遷移到其他的系統(tǒng)中。所以把事情做好遠(yuǎn)比把事情做多來(lái)得重要，標(biāo)準(zhǔn)大于數(shù)量，質(zhì)量大于范圍。白箱子視角和系統(tǒng)的可遷移性告訴了我做事情不可貪多而要專注。
三、回答問(wèn)題
問(wèn)題是：你是否提前推演過(guò)什么任務(wù)，并形成一個(gè)具體戰(zhàn)略，請(qǐng)聊聊那個(gè)故事，以及因?yàn)橹贫☉?zhàn)略而帶來(lái)的收益是什么？
我很慚愧地說(shuō)，以前完成的諸多任務(wù)我都沒(méi)有上升到戰(zhàn)略這個(gè)層面，因?yàn)槟菚r(shí)我認(rèn)為只有領(lǐng)導(dǎo)才需要講究戰(zhàn)略。即便我跟隨永澄老師半年了，學(xué)習(xí)制定半年目標(biāo)、月目標(biāo)、周計(jì)劃，我都沒(méi)有意識(shí)到這是一個(gè)戰(zhàn)略的套路。直到參加《躍遷》活動(dòng)，永澄老師說(shuō)用套路設(shè)計(jì)的25個(gè)問(wèn)題，我才知道這是一個(gè)制定戰(zhàn)略的套路。我是個(gè)怎樣愚鈍的人！被自己蠢得哭死了！以后對(duì)于任何一個(gè)任務(wù)和規(guī)劃，我都要用這種戰(zhàn)略的思維來(lái)訓(xùn)練自己。
