原文：《最佳實踐萃取》孫波P1序言

我上高中時是文科生。對于文科的學生來說，要記住歷史課本上那么多歷史片段、事件和瑣碎的知識點，實在是叫人抓狂的事兒！可是讓我有點“小驕傲”的是，我基本上可以把一本歷史教科書從頭到尾、一字不差地背下來。很多人都說：“那你一定是每天熬夜用功吧?”實際上，我并沒有花那么長時間去死記硬背，真正的秘訣在于，我發(fā)現(xiàn)了歷史課本的編寫者在講述每一段歷史的時候都采用了基本相同的結(jié)構(gòu)，甚至是相同的句式。例如，不管是介紹法國大革命還是介紹英國的工業(yè)革命，課文的最后一段都會有三句話：第一句話介紹這場革命對本國的影響，第二句話介紹這場革命對整個世界歷史發(fā)展的影響，最后一句話一定都是介紹這場革命給中國的歷史發(fā)展帶來的影響。發(fā)現(xiàn)了這些講述框架之后，每一篇課文在我腦海里變成了一棵棵結(jié)構(gòu)清晰的樹，每一個知識點就變成了樹上的果子，歷歷在目，記憶每一段歷史就變得的簡單多了。

I：理解

這是孫波為自己的書《最佳實踐萃取》寫的序，序言中講了自己學生時代的記憶秘訣，而這個記憶的秘訣實際上就是：透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

What/Why：

普通學生記憶課本知識點，都是靠死記硬背，原文怎么寫我就怎么背；而作者則是先總結(jié)出不同內(nèi)容的共同規(guī)律，然后按照規(guī)律來記憶。相較之下，后者的記憶負擔一下子小了很多，理解也更加深刻了。

不同的人經(jīng)歷同樣的事，所獲得成長可能差別很大，起原因很可能就是有些人只看到了現(xiàn)象，而有些人則透過現(xiàn)象一眼看到了本質(zhì)。而一旦看透本質(zhì)，我們就可以更加輕易的復制對方的能力。

How：

如何“透過現(xiàn)象看透本質(zhì)”呢？這對一個人的抽象反思能力要求很高，我總結(jié)了三步：

1 還原事件

把事件/現(xiàn)象的整個過程客觀的還原，這一步在腦子中可能就是一瞬間完成的。

2 切分步驟+分析原因

對事件的發(fā)展過程進行切分，然后針對每個步驟不斷的反問自己“為什么是這樣？”“這一步的作用是什么？”

3 抽象提煉

當分析出每個步驟的作用后，用抽象的語言把這些作用/動因提煉出來。

A1：過往經(jīng)驗

2018年我送女朋友（現(xiàn)在是老婆）禮物的失敗經(jīng)驗

情人節(jié)前，我發(fā)現(xiàn)她的絲襪上有個小洞，于是就在淘寶上買了一整箱浪莎絲襪，直接給他寄到了家里。結(jié)果她沒有一點喜出望外的感覺，反而埋怨我不懂情調(diào)。那次失敗經(jīng)歷我反思出了一個道理：女人要的不是禮物，而是被關(guān)愛的感覺，如果順便能夠讓她炫耀一下就更好了。

在得出這個結(jié)論時，我并沒有刻意的用這個三步法，但是整個思維過程也基本是這三個步驟：

1 還原事件

因為這件事非常簡單，所以這一步是“嗖”的一下就完成的

2 切分步驟+分析原因

因為過程簡單，所以基本直接就進入自我反思，那是我就很好奇“女人對禮物的需求到底是什么？”

3 抽象提煉

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A2：行動計劃

解讀老婆講故事的套路

我老婆很會講故事，能把一個和干巴的東西講的引人入勝，我很羨慕她這項能力，為了解讀他為什么能做到，我會這樣來做：

1 還原事件

讓她給我講一個故事，我用訊飛給轉(zhuǎn)成文字

2 切分步驟+原因分析

我會按照“功能”把她講的故事切分成多個部分，然后不斷的分析“這么講的作用是什么？”

3 抽象提煉

把每個重要部分或功能提煉成抽象的關(guān)鍵詞。