? ? ? ? 第三課時，過慢了一天。察覺時，已是周六拂曉，已過交“心得”的最后時限。很囧，我要解釋嗎？給導(dǎo)師發(fā)了信息“老師，可以補(bǔ)交作業(yè)嗎？? 我以為今天是星期五。我知道這不是理由，只是不想墜下去?！卑l(fā)畢信息丟下手機(jī)，匆匆去了早市，家里還有客人。買菜回家的路上，我想淳玉回信息了嗎？她會說什么呢？

? ? ? ? 思維暫停了一下。我盤問了自己幾個問題。很想收回發(fā)出的信息。

? ? ? ? 結(jié)合第四課時的內(nèi)容，再反復(fù)思維此事、因、念，格了一下。

? ? ? ? 1.我怎會又將自己陷進(jìn)無明的等待、被動的狀態(tài)？自己沒有把控，造成的偏差。

? ? ? 2.為什么會造成這種狀態(tài)？①記錯時間。對日期、星期沒有概念，經(jīng)久不在職場，是好是壞，是否需要改變，是大題，暫議；②每次都選擇最后一天完成，把時間設(shè)定的沒有余旋空間，有突發(fā)狀況易被動。

? ? ? 3.為什么要最后一天完成？①以為課程結(jié)束后的這些天需要有消化、反思的時間。實(shí)際反饋是時間的利用率并不高。②壓力大，寫不出來。結(jié)合生活反思的點(diǎn)都僅是點(diǎn)，散不成線，內(nèi)容不足，不足已成章（晚上十點(diǎn)半坐在書桌上開始寫，寫了多頁大筆記紙，寫到第二天早晨五點(diǎn)半，最后難整理出一千字）。

? ? ? ? 4.為什么有壓力？為什么寫不出來？書友們寫的都很好，擔(dān)心自己寫的太low，丟面。虛榮標(biāo)高了設(shè)定的要求，即要見解的深度，又要邏輯鏈條清晰。但困于自身格物的能力有限，思維的不夠深和關(guān)聯(lián)總結(jié)能力不足。

? ? ? ? 5.為什么要寫心得？何為心得？⑴①為完成作業(yè)。②在強(qiáng)制反思索材后，感受到學(xué)以致用的收益，并樂意執(zhí)行，學(xué)而不思則罔。⑵心得就是記錄自己心里真實(shí)的體會感悟?？梢允钦撐?，也可以是隨筆，可嚴(yán)整，可亂飛……體裁不限，不拘束。受眾讀者可以是ABCD（A.僅自己，B.他人，C.自己和他人，D無讀者）。有點(diǎn)看見曙光。

? ? ? ? 6.為什么要向?qū)熃忉專竣俨幌胱约簭募w步伐中脫隊(duì)，從集體節(jié)奏中滑落下來。②不想讓導(dǎo)師以為我并不重視這課程，不尊重導(dǎo)師。

? ? ? ? 7.誰來判定脫隊(duì)與否，導(dǎo)師or自己？自己是重視導(dǎo)師的態(tài)度的，但實(shí)質(zhì)是，是否要保持在隊(duì)伍的節(jié)奏中，選擇權(quán)和掌控權(quán)是自己決定的。

? ? ? ? 8.為什么如此在意導(dǎo)師的態(tài)度？很擔(dān)心自己是導(dǎo)師口中說的那個“不適合讀《大學(xué)》”的笨小孩，找不到群體節(jié)奏，融不進(jìn)狀態(tài)，一直惴惴不安。

? ? ? ? 9.為什么一定要去學(xué)《大學(xué)》呢？樂此不疲，為此把所有上海以外的人和事都推開了？為改變，學(xué)習(xí)，成長。之前狀態(tài)一直迷茫，第二課上下來幾乎解決了焦慮，用《大學(xué)》的思維方法對治生活，糾結(jié)越來越少，愈發(fā)清晰，屢試不爽。很堅定的要進(jìn)一步深入的學(xué)習(xí)這方法，修出更好的自己。謀事在天，成事在人。事可暫推，人是要先成的。

? ? ? ? 10.書友、導(dǎo)師、以及他人對我的評價很重要嗎？我對自己的評價呢？知道自己要什么，是什么，逐漸淡定下來。知道自己是四，對于他人給我的評價是一二三，知道是他們沒有真正的認(rèn)識自己，不必掛懷；他人對自己的評價是七八九，知道是對自己的高估，不必驕喜。

? ? ? ? 開始認(rèn)識真實(shí)的自己，剖析自己，自己的學(xué)識，智商，情商，文字水平，習(xí)性，樣貌如此，僅如此，不增不減。對于外界的不一反饋，不悲不喜。認(rèn)識、找到自己的“一”，貫之。誠其意→毋自欺→去欲→去妄念。何為正妄，用學(xué)過的格物，明物、明心見性。

? ? ? ? 期待他人給你高于自身的評價是為妄念，虛榮心是為欲，剝念去欲，才能看見真實(shí)的自己。對自己真誠，才能對他人誠信；對自己公正，才能公正行外事；會愛和照顧自己，才會愛和照顧他人。內(nèi)不足，則外亦自慚，沒有里的表，都是泡沫，一吹就破。

? ? ? 逐漸格除多余的欲望，熄滅妄念，逐漸剩下一身浩然之氣的真我，如見其肺肝然。最高的誠意是敬真我，最大的勇氣是做自己，不與虛偽的自己對話。

? ? ? ? 我依然還是只笨鳥，但我一直在飛。哈哈