五一假期孩子們放假在家，每天除了完成老師留的書面作業(yè)外，也讓他們參與家務(wù)勞動(dòng)中來。詣在培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)和責(zé)任心。

早晨起床后自己整理床鋪；拿起掃帚打掃自己房間的衛(wèi)生；飯前擺放碗筷；吃完飯后清理餐桌、清洗餐具；幫助家長(zhǎng)打掃衛(wèi)生、澆花等。剛開始時(shí)女兒很不情愿，把小嘴就要噘到天上去，眼里含著淚，扯著嗓子喊“為什么讓我做？哥哥呢？”現(xiàn)在有家務(wù)活分給她，不再哭喊了。兒子做家務(wù)他能做，但標(biāo)準(zhǔn)不高、干活很糙。比如，他洗碗不洗鍋，掃地不墩地?，F(xiàn)在好多了因?yàn)橛屑彝ブ苣┳鳂I(yè)，知道主動(dòng)找家務(wù)活干。

蘇霍姆林斯基說，如果家庭認(rèn)為不需要兒童勞動(dòng)，如果家長(zhǎng)自己往往盡力使子女活的輕松，而不讓他們勞動(dòng)，那么，學(xué)校組織的周實(shí)習(xí)課，雙周實(shí)習(xí)課，月實(shí)習(xí)課。對(duì)于兒童來說都不會(huì)是勞動(dòng)，而是游戲，并僅僅是游戲——誠然，是一種令人討厭和感到累贅的、正想盡快擺脫的游戲。只有真正的參與勞動(dòng)時(shí)，才有教育的意義和力量。

蘇霍姆林斯基還說，只有通過有汗水，有老繭和有疲乏的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得感、溫柔。通過勞動(dòng)，人具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。勞動(dòng)兒童和勞動(dòng)少年隊(duì)，人們的看法和沒有真正勞動(dòng)過的人是完全不同的。勞動(dòng)兒童和勞動(dòng)少年隊(duì)對(duì)人們的看法，和沒有真正勞動(dòng)過的人是完全不同的。

通過勞動(dòng)讓孩子明白，天下沒有免費(fèi)的午餐。想要得到，就得付出努力勞動(dòng)和辛勤汗水。孩子教育要時(shí)機(jī)，日常勞動(dòng)教育不可缺。讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)提升能力，提高自信，家長(zhǎng)何樂不為。