校園環(huán)境文化，是一所學(xué)校之所以成為學(xué)校的空間基礎(chǔ)，是校園文化存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)校理念內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的重要體現(xiàn)。環(huán)境文化要以景觀和環(huán)藝的專業(yè)性為基礎(chǔ)，融入學(xué)校自身特色和地域特點(diǎn)，從而形成獨(dú)具魅力的文化特色。
校園環(huán)境文化的主要特征
校園環(huán)境由室外環(huán)境（校門、道路、操場等）和室內(nèi)環(huán)境（走廊、教室、辦公室、功能室等）組成，環(huán)境的本質(zhì)是實(shí)用性，用以滿意師生教與學(xué)的需要。當(dāng)環(huán)境轉(zhuǎn)為環(huán)境文化，一般需要具備以下特征：
教育性。通過歷史人物塑像、身邊榜樣事跡、名言警句等一系列載體，讓學(xué)生在校園環(huán)境中得到潛移默化的影響。
標(biāo)志性。上墻的辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校歌、?；盏?，還有校史館、特色展覽等，都是一所學(xué)校獨(dú)有的具有代表性的環(huán)境標(biāo)志，代表了一所學(xué)校文化的特征。
地域性。學(xué)校環(huán)境文化往往體現(xiàn)該校所處地域的人文文化特點(diǎn)，體現(xiàn)在建筑風(fēng)格、教育特色等方面。如有學(xué)校地處海濱，校園建筑以藍(lán)色為主色調(diào)，發(fā)展海洋特色校園文化。
人文性。往往指的是一所學(xué)校在校園環(huán)境布置中體現(xiàn)出來的人文關(guān)懷和精神價(jià)值追求，如方便學(xué)生閱讀的敞開式書吧、希望每一個(gè)學(xué)生快樂成長的笑臉墻等。
學(xué)校環(huán)境文化的主要功能
校園環(huán)境文化是個(gè)系統(tǒng)工程，要整體規(guī)劃，統(tǒng)籌兼顧，做到物質(zhì)要素與精神要素、人文要素與自然要素、地域要素與學(xué)校要素的統(tǒng)一，從而發(fā)揮其特有功能，具體功能主要有：
教育功能。通過營造校園環(huán)境文化，來教育、激勵、熏陶學(xué)生，使學(xué)生在無聲無息的環(huán)境中健康成長。
審美功能。在美的環(huán)境中感知美，學(xué)會審美。我們的校園環(huán)境要呈現(xiàn)自然風(fēng)光的優(yōu)美環(huán)境、書香濃郁的人文景觀及撲面而來的藝術(shù)氣息，讓學(xué)生置身于愉悅環(huán)境之中，審美怡情。
融合功能。校園環(huán)境文化潛移默化影響教師和學(xué)生群體，形成共同的價(jià)值觀和歸屬感，繼而會升級為一種團(tuán)隊(duì)凝聚力和理想追求。
校園環(huán)境文化的發(fā)展方向
社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，促使校園環(huán)境文化不斷轉(zhuǎn)型升級。校園環(huán)境文化的發(fā)展趨勢突出體現(xiàn)以下特征：
突出主題。校園環(huán)境文化要結(jié)合本校的辦學(xué)理念與辦學(xué)特色，明確校園環(huán)境文化建設(shè)的靈魂和主線，打造蘊(yùn)含學(xué)校精華和文化特征的校園環(huán)境，使環(huán)境靈動而富有生機(jī)。否則，沒有靈魂統(tǒng)領(lǐng)的校園環(huán)境文化將是互不關(guān)聯(lián)、雜亂無章、零散無序、重復(fù)低調(diào)的無效建設(shè)。做到像散文寫作中的“形散而神不散”的意境才為最好。做到學(xué)校整體環(huán)境有一個(gè)大主題、大主線，而每個(gè)分區(qū)域又各有一個(gè)小主題、小主線，它們之間既相互獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)，從而形成一個(gè)脈絡(luò)清晰、主題明確、藝術(shù)高雅的校園環(huán)境文化氛圍。如一個(gè)學(xué)校確定“夢想教育”的文化主題，然后設(shè)計(jì)了“播種夢想”“孕育夢想”“收獲夢想”“五彩夢想”等系列小主題，讓學(xué)生在夢想文化的激勵中成長。
突出課程。不停留在環(huán)境影響人的簡單層面，還要讓校園環(huán)境變成生動立體的校本課程。我們可以研制歷史名人、安全教育、當(dāng)?shù)匚锂a(chǎn)等專題化、系列化的長廊文化，讓每一個(gè)學(xué)生在自然行走和駐足閱讀中學(xué)習(xí)知識，提升認(rèn)識，從而達(dá)到環(huán)境課程育人的目的。
突出人本。在校園環(huán)境文化的設(shè)計(jì)過程中，我們要讓師生參與其中，集眾人智慧，多研討，多修改，讓?shí)湫碌男@環(huán)境充滿集體力量。環(huán)境布置裝飾過程，也要讓師生參與其中，增強(qiáng)大家對學(xué)校的歸屬感。
環(huán)境文化的建設(shè)途徑
確立主題文化。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念及發(fā)展方向確立，突出某種特色的主題教育思想，如詩文化。
營造文化氛圍。需要一種主色調(diào)，與主題文化相融合。需要一種主體物語，學(xué)校各種景物裝飾，該標(biāo)示什么樣的語言。如自信教育讓勵志語為主體物語。還需要一系列故事來營造文化氛圍。
塑造整體形象。在主題文化氛圍的引領(lǐng)下，塑造走廊、樓道、角落、功能室、教室等各自獨(dú)立但又連環(huán)呼應(yīng)的整體文化。
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