? ? ? 看到群里的公告，我很是驚奇，什么是雨課堂？為什么叫雨課堂？怎么使用？一連串的問(wèn)號(hào)在我腦海沖盤(pán)旋，好想刨根究底知曉答案啊。

? ? ? 一場(chǎng)有關(guān)雨課堂的網(wǎng)絡(luò)教研在項(xiàng)城課題CCtalk群于12月18日晚7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，而我卻因?yàn)橥碜粤?xí)，缺課了。昨天的我，如流水賬般的記錄也宣告了我沒(méi)有在第二天聽(tīng)課。今天的我，早晨早操后出發(fā)，在南頓和商水的固墻鎮(zhèn)穿梭，完成教育扶貧走訪工作，剛剛回到學(xué)校不久的我，想到了作業(yè)還沒(méi)有完成，趕緊打開(kāi)手機(jī)，開(kāi)始品這場(chǎng)我傾慕已久的知識(shí)盛宴。

? ? ? 樊老師，說(shuō)話隨和幽默，在輕松愉快中的氛圍中開(kāi)始了今天的講座，揭開(kāi)了雨課堂的神秘面紗。原來(lái)，雨課堂是學(xué)堂在線與清華大學(xué)在線教育辦公室共同研發(fā)的智慧教學(xué)工具，目的是全面提升課堂教學(xué)體驗(yàn)，讓師生互動(dòng)更多、教學(xué)更為便捷。它就是一種微信小程序，卻可以將復(fù)雜的信息技術(shù)手段融入到PowerPoint和微信在課外預(yù)習(xí)與課堂教學(xué)間建立溝通橋梁，讓課堂互動(dòng)永不下線。旨在連接師生的智能終端，將課前—課上—課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗(yàn)，最大限度地釋放教與學(xué)的能量，從而推動(dòng)教學(xué)改革，從而提高效率。

? ? ? 樊老師思路清晰，講解透徹，他從四個(gè)方面進(jìn)行講演：第一，我的信息化教學(xué)之道；第二，雨課堂之初見(jiàn)；第三，雨課堂之體驗(yàn)；第四，網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用推薦。同時(shí)樊老師也提出信息化教學(xué)面臨的三點(diǎn)困惑：第一，教師負(fù)擔(dān)過(guò)重。這點(diǎn)我是深有體會(huì)，近百本的各種作業(yè)，該起來(lái)身心俱疲。t第二，應(yīng)用培訓(xùn)不足，雖然學(xué)校硬件設(shè)施完善，可老師們根本不知道如何使用，有點(diǎn)浪費(fèi)資源，第三，思想意識(shí)不強(qiáng)。有些老師固步自封，不愿接受新事物，不懂得要終身學(xué)習(xí)。

? ? ? 樊老師說(shuō)：“一群不讀書(shū)教師在教孩子如何讀書(shū)，天天機(jī)不離手的老師卻不讓孩子接觸電子產(chǎn)品；我們的孩子是伴隨著電子產(chǎn)品成長(zhǎng)起來(lái)的一代?！蹦囊稽c(diǎn)都令我們深思反省。是啊，孩子的成長(zhǎng)的過(guò)程中，規(guī)則很重要，榜樣也很重要，正確的欣賞、學(xué)習(xí)，使用新鮮的事物更重要。

? ? ? “眾里尋她千百度，驀然回首，雨課堂就在有網(wǎng)處”“他山之石，可以攻玉?！薄昂`路藍(lán)縷，以啟山林。” 詩(shī)意的語(yǔ)言，讓我感受到了一位有詩(shī)意有遠(yuǎn)方的樊華崗老師。眼前一定會(huì)有茍且，但詩(shī)和遠(yuǎn)方也一定會(huì)有，我愿意通過(guò)學(xué)習(xí)，和大家一起齊頭并進(jìn)！當(dāng)然，落在大家身后的我更應(yīng)該自?shī)^馬蹄，自我揚(yáng)鞭，自我堅(jiān)持，自我監(jiān)督，做到生命不息，奮斗不止！做到處處留心皆學(xué)問(wèn)！

? ? ? 讓我們走近雨課堂，走進(jìn)雨課堂，順應(yīng)時(shí)代的潮流，在信息時(shí)代日新月異的變化中，做個(gè)弄潮兒！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 悠于不語(yǔ)齋

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年12月20日