戶外活動(dòng)對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的，從大自然中孩子能感受到生命的魅力，使身心得到滋養(yǎng)。
? ? 晨起接到遠(yuǎn)足的通知，心里有點(diǎn)兒打鼓：在這樣的天氣（預(yù)報(bào)中雨，大風(fēng)藍(lán)色預(yù)警）情況下，怎么還要遠(yuǎn)足呢？群里也有很多家長(zhǎng)質(zhì)疑～哪兒哪兒下雨了喲！還爬山嗎？……然而我們還是和孩子們一起出發(fā)了。雨天，讓我們到大自然里去漫步……
? 聚集地孩子們興奮的嘰嘰喳喳，迫不及待要出發(fā)。蹇老師和阿西從園里給孩子們?nèi)?lái)雨衣、雨鞋。玲子老師和英英老師冒雨為孩子們換好行裝，準(zhǔn)備出發(fā)?？粗⒆樱ㄎ业膶訇欠Q）被打濕的頭發(fā)，很想把雨傘奉上，無(wú)奈我這個(gè)病號(hào)也淋不起雨而作罷。心里只有心疼的份：做老師不容易，做華德福老師更不容易。
? 下著雨，唱著歌。我們終于上路了，一進(jìn)入大自然，孩子們便歡快起來(lái)了，一個(gè)個(gè)仿佛脫韁的小馬，又仿佛是一只只自由起舞的小天鵝。聚在一起時(shí)，有說(shuō)有笑，自由高歌。
銀樺樹(shù)的森林 野獸的家鄉(xiāng)
那兒有大麋鹿 自由流浪
藍(lán)天和碧海 我會(huì)再回來(lái)
嘿呀嘿呀嘿? 呀嘿
? 安靜處，一起聆聽(tīng)大自然，感受春的氣息。雨天漫步大自然，用耳朵聽(tīng)雨滴從身邊灑落；用鼻子聞聞青草的氣息，花的芬芳；用眼睛看看世界被雨水沖洗后的潔凈與明亮。
? ? 漫步大自然，孩子們用心感受著四季變化的同時(shí)也感受著生命的魅力。在這個(gè)萬(wàn)物勃發(fā)的春季，孩子們體驗(yàn)著一草一木的變化，細(xì)微地捕捉并觀察著遇見(jiàn)的每一條小生命。
? ? 在大自然中，天空高遠(yuǎn)，萬(wàn)物有靈，孩子們能夠充分探索自己的極限。而面對(duì)這些困難與挑戰(zhàn)，接不接受挑戰(zhàn)由孩子決定。同樣，如何接受挑戰(zhàn)，怎么做也由孩子自己決定。我想這就是老師們雨天一樣把孩子們帶入大自然的用意吧！小荷的老師們，有心了！
? 每周五遠(yuǎn)足，對(duì)我們來(lái)說(shuō)已不新鮮，但它依然是孩子的的最愛(ài)。今天再來(lái)說(shuō)說(shuō)比較新鮮的事兒——分享日。顧名思義，分享日就是每周遠(yuǎn)足，由班級(jí)某位小朋友分享家里給他/她和小伙伴們準(zhǔn)備的遠(yuǎn)足途中補(bǔ)充體力的“干糧”。今天是小九的分享日，這個(gè)分享日特別又走心。我們遠(yuǎn)足的途中會(huì)經(jīng)過(guò)小九世外桃源的家，小九和她的家人邀請(qǐng)小荷全體老師和小伙伴們到她家做客。小九的超級(jí)老爸拿出一早準(zhǔn)備的“糖三角”（自創(chuàng)）和熱氣騰騰的花生漿招待“遠(yuǎn)足大軍”。在這個(gè)如冬的春天里，吃著暖口的粑粑，喝著熱氣騰騰的花生漿，美味又溫暖。
? ? 遠(yuǎn)足結(jié)束后，我一直在反思：這樣的教育到底能帶給孩子什么？愛(ài)和生命力。一個(gè)從小沒(méi)有親近過(guò)自然的孩子，他如何感知生命，又如何感知自己？感知他人？他又如何能給出愛(ài)呢？這個(gè)問(wèn)題值得也我們的教育反思。我想今天很多孩子的戶外活動(dòng)都取消了吧？
