?也許這個(gè)標(biāo)題，會(huì)讓你覺得很標(biāo)題黨。但今天文章的主題，值得花費(fèi)你一點(diǎn)點(diǎn)注意力，來閱讀它。

李笑來主理了一個(gè)公眾號(hào)，名字叫：「學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)」。

這不是簡(jiǎn)單的三個(gè)動(dòng)詞，也不是重要的事情說三遍，而是先學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)本身，而后再去學(xué)習(xí)。

換言之，是要先學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的方法，然后再去學(xué)習(xí)知識(shí)。

事實(shí)上，我們大多數(shù)人并不知道怎么學(xué)習(xí)，也不知道如何才能學(xué)的更有效率，很多人的學(xué)習(xí)方式，只是簡(jiǎn)單的學(xué)呀學(xué)，貌似這樣，就能看出自己很努力的學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣是很難進(jìn)步的。

正如小馬宋所言：任何成功都是有一定方法的，學(xué)習(xí)也是一樣。

以前，我認(rèn)為這樣的方法應(yīng)該會(huì)比較散亂無章，每個(gè)大V都有自己的一套經(jīng)驗(yàn)，我們很難提煉出一套適用于大多數(shù)的人的方法，但在我看到王世民的《學(xué)習(xí)力》之后，這樣的想法得到了改變。

《學(xué)習(xí)力》，是由Youcore的創(chuàng)始人王世民所著，作者本人的求學(xué)經(jīng)歷和職業(yè)生涯也是開掛般的存在，有興趣的可以去了解了解，本書帶給了我們職場(chǎng)的一些高效學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念，是現(xiàn)市面上那些學(xué)習(xí)類書籍所沒有的，相信你讀過之后，定會(huì)大呼過癮。

1

為什么我們要進(jìn)行功利性學(xué)習(xí)？

功利，一詞，可能有人會(huì)覺得用在學(xué)習(xí)上不好，難道我們學(xué)習(xí)不應(yīng)該是學(xué)習(xí)自己喜歡或是感興趣的嗎，學(xué)習(xí)，還帶有這么強(qiáng)的目的性，這樣真的好嗎？

事實(shí)上，功利用在學(xué)習(xí)上，不但沒有壞處，反而對(duì)學(xué)習(xí)甚有幫助。

為什么這么說？

因?yàn)?，人的大腦，是一個(gè)有缺陷的學(xué)習(xí)器。

首先，大腦是懶惰的，但同時(shí)，它也是勤奮的。

去年，朋友圈刷屏了一篇文章：《為什么我們總是間歇性躊躇滿志，持續(xù)性混吃等死？》，在一定層度上來說，它正是反映了大腦的本能。

一方面，大腦忍受不了持續(xù)性的頹廢狀態(tài)，每個(gè)人的內(nèi)心都有一顆向上的心，所以偶爾會(huì)見一個(gè)人像打了雞血的興奮狀態(tài)，另一方面，大腦懶惰屬性的存在，外加上一件事情的周期長(zhǎng)和外界反饋，所以，又經(jīng)常見一個(gè)人又退回到之前的狀態(tài)，彼此循環(huán)。

而要破解這種現(xiàn)狀，就要用對(duì)方法，不能跟大腦對(duì)著干，更不是要刻苦，堅(jiān)持，因?yàn)椋趫?jiān)持一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，凡是需要堅(jiān)持的，最終都沒堅(jiān)持下去。

其次，大腦是分不清現(xiàn)實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和未來承諾成果的。

相信絕大多數(shù)人都經(jīng)歷過這樣的事兒：

2019年的目標(biāo)：是完成2018年那些本該在2017年完成的我在2016年就信誓旦旦要完成的2015年制定的目標(biāo)！

興許沒這么夸張，但多少會(huì)躺槍一點(diǎn)。

究其原因，是因?yàn)榇竽X會(huì)對(duì)能完成目標(biāo)的可能性感到興奮，錯(cuò)把可能性當(dāng)作真正完成的目標(biāo)。

結(jié)果就是：每年重新?lián)炱鹕弦荒甑哪繕?biāo)，繼續(xù)完成。對(duì)于學(xué)習(xí)而言，誤以為自己會(huì)了，但其實(shí)只是停留在表層。

類似的例子還有很多，比如，我們很多人熱衷于收藏干貨知識(shí)，認(rèn)為把知識(shí)收藏起來，回頭會(huì)再去學(xué)習(xí)，結(jié)果是再也沒有去看了。

知道了幾個(gè)新的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，熟悉了幾個(gè)概念性知識(shí)后就很興奮，以為自己掌握了，但真正一到用的時(shí)候，就什么都不會(huì)了。

最后，大腦的忘性極大，很難長(zhǎng)久的記住復(fù)雜東西。

在神經(jīng)學(xué)中，想要記住一些東西，必須依靠神經(jīng)元的突觸。而突觸必須經(jīng)過反復(fù)足夠多次，才能得到強(qiáng)化，而后形成長(zhǎng)時(shí)記憶。

那么問題來了，有多少人能夠堅(jiān)持反復(fù)足夠多次呢？

就連付費(fèi)的課程，都不一定會(huì)學(xué)習(xí)第二三遍，何況那些沒什么成本的知識(shí)。

綜上，正是由于大腦的這三個(gè)缺陷，讓學(xué)習(xí)這件事變得更加困難，也更加低效率。

這時(shí)，功利性學(xué)習(xí)的價(jià)值就體現(xiàn)出來了。

在《學(xué)習(xí)力》這本書中，作者是這樣定義功利性學(xué)習(xí)的：

從工作的實(shí)際需要出發(fā)，學(xué)習(xí)后立馬應(yīng)用。

因?yàn)榘葱鑼W(xué)習(xí)，學(xué)后即用的特性，能有效的克服大腦的缺陷。

首先，從工作的實(shí)際需要出發(fā)，這與主動(dòng)逼迫自己學(xué)習(xí)相比，所消耗的意志力減少了很多。

正如，如果明天周末，你因上班而要早起和你自己主動(dòng)想早起，前者做成的可能性要更大一點(diǎn)，且沒有消耗自身意志力。

其次，因?yàn)榇竽X很容易滿足，分不清承諾和成果。很多時(shí)候，我們的學(xué)習(xí)都停留在表面，一旦真正要用的時(shí)候，就用不出來。

而采用功利性學(xué)習(xí)，學(xué)后立馬就要用到的，可以很快的檢測(cè)出自己到底有沒有學(xué)會(huì)。

好比，在閱讀這本書時(shí)，講理解技巧這一章，有三個(gè)知識(shí)追問，如果我們只是知道這個(gè)概念，那就是停留在表層的學(xué)習(xí)，如果采用功利性學(xué)習(xí)策略，你可能會(huì)對(duì)每一個(gè)知識(shí)都追問一遍。然后回答追問的問題。這樣才算真正的學(xué)以致用。

最后，因?yàn)榇竽X的忘性本能存在。

在功利性學(xué)習(xí)中，會(huì)隨時(shí)用到所學(xué)的知識(shí)，所以，這種學(xué)習(xí)相當(dāng)于是變相的在反復(fù)足夠次數(shù)，以便強(qiáng)化神經(jīng)元的突觸，形成長(zhǎng)時(shí)記憶。

所以，功利性學(xué)習(xí)，可以有效的避免大腦的幾個(gè)缺陷，讓學(xué)習(xí)更快，更高效。

2

為什么要搭建個(gè)人知識(shí)體系框架？

知識(shí)體系，一詞，現(xiàn)如今，并不陌生。

知乎上曾有一個(gè)熱議話題：李叫獸是如何搜集和整理信息的？

李叫獸也為此專門寫了一篇文章應(yīng)答，詳細(xì)的講述了他自己是如何整理信息，并且系統(tǒng)化知識(shí)體系的。（文末參考資料附上了這篇文章）

而在《學(xué)習(xí)力》這本書中，作者也認(rèn)為搭建知識(shí)體系框架的學(xué)習(xí)，可以讓一個(gè)人快速的成長(zhǎng)起來。

換一種說法，可以讓一個(gè)工作兩年的人積累出十年的經(jīng)驗(yàn)。

因?yàn)橹R(shí)體系構(gòu)建的水平，直接決定了你的認(rèn)知水平。

而認(rèn)知水平的高低，決定了你看待問題以及解決問題能力的高低。

我們每個(gè)人看待問題和解決問題，都是基于我們對(duì)這個(gè)世界獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)集合，以及我們對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的信念。

正如作者在書中所言：這些經(jīng)驗(yàn)和信念就是先前經(jīng)驗(yàn)，先前概念，先前知識(shí)，而學(xué)習(xí)就是原有經(jīng)驗(yàn)的遷移。

因此，自然而然的得出：

最高效的學(xué)習(xí)方式，就是能夠清楚的構(gòu)建自己原有經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)體系框架，在每次學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，再對(duì)原有框架填補(bǔ)和修正。

好比，裝修房子一樣。有的人在裝修之前，已經(jīng)有一個(gè)整體的裝修設(shè)計(jì)圖，然后按照裝修設(shè)計(jì)圖來填補(bǔ)和新裝修。學(xué)習(xí)也是如此，有一個(gè)原有的知識(shí)框架，根據(jù)框架來學(xué)習(xí)新知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，好過毫無頭緒的學(xué)習(xí)，而且，隨著不斷的積累，體系越來越大，學(xué)習(xí)的速度自然也就越來越快。

相反，有的人裝修，這里刷一下油漆，哪里鼓搗一點(diǎn)墻紙，裝修到哪里是哪里，完全沒有規(guī)劃，有時(shí)候甚至還要推倒重新來過，對(duì)他們來說，學(xué)習(xí)的過程就是盲目學(xué)習(xí)，沒有方向，所以學(xué)的很慢，經(jīng)常從零開始。

由此，搭建個(gè)人知識(shí)體系框架就顯得格外重要了。

在作者看來，個(gè)人知識(shí)體系框架大體上可分為三種類型：

基于職業(yè)目標(biāo)的能力體系框架；

基于業(yè)務(wù)領(lǐng)域的知識(shí)體系框架；

基于工作流程的知識(shí)體系框架；

最簡(jiǎn)單的，也最基礎(chǔ)的是基于工作流程的知識(shí)體系框架，一份工作流程，相信，大家可以有頭緒的梳理出來，例如，我在公眾號(hào)上推文一篇，我眼中的流程大概是這樣的：

往小里說，這是一份工作流程知識(shí)體系框架，但基于這個(gè)框架，我們可以很好的往更高層次遷移，比如，如何運(yùn)營(yíng)一個(gè)公眾號(hào)，再高層次，如何做互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營(yíng)等。當(dāng)然體系框架只是最粗顆粒度，想要做好，則要越深入，顆粒度也要越細(xì)，具體到細(xì)節(jié)上去。

書中，作者也列舉了一個(gè)銷售流程的知識(shí)體系框架，然后基于銷售流程的體系框架，遷移到金牌銷售，市場(chǎng)經(jīng)理，管理層上去。

總之，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是經(jīng)驗(yàn)的遷移，而個(gè)人知識(shí)體系框架則能幫助我們更快，更好的實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)遷移。

3

為什么要學(xué)會(huì)遷移經(jīng)驗(yàn)？

2018年，是一個(gè)寒冬年，不管是股市，還是職場(chǎng)，都有太多的人在這一年沒過上好年。

之前跟一位朋友聊天，他所在的公司裁員比例高達(dá)50%，這位朋友也一直憂心忡忡，怕自己被裁掉，并且已經(jīng)做好隨時(shí)去下家的準(zhǔn)備了。

經(jīng)濟(jì)寒冬是大環(huán)境趨勢(shì)，個(gè)人力量很難改變這個(gè)現(xiàn)狀。

不過有一句話說得很對(duì)：我們雖然很難改變環(huán)境，但卻可以改變自身，去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境。

所以，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)寒冬下的職場(chǎng)，可能是未來每個(gè)人都要遇到的事情。

而學(xué)會(huì)遷移經(jīng)驗(yàn)，可以讓我們上手任何工作。

且在如今這個(gè)呈指數(shù)級(jí)變化的時(shí)代，不會(huì)遷移經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的人，大概率是要成為被這個(gè)社會(huì)淘汰的人。

前幾年，唐山收費(fèi)站的大姐就是鮮明的例子。

但也有很多人，不僅在原來的工作干得很好，換了份新工作，也可以干得出色。背后的原因，就在，他們的底層能力是通用的，他們把原先的經(jīng)驗(yàn)和能力遷移到現(xiàn)有的工作中去。

既然如此，那么如何提升這種能力呢？

書中，作者給出了三大方法，來提升這種遷移性。

1??組織整理好先前經(jīng)驗(yàn)和先前知識(shí)。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)是原有經(jīng)驗(yàn)的遷移，我們或多或少會(huì)帶有已經(jīng)知道的知識(shí)去學(xué)習(xí)新的東西，沒有一個(gè)人是全小白的狀態(tài)。

就算是科幻電影中的外星人，他們的大體形狀也和人差不多，這其實(shí)就是原有經(jīng)驗(yàn)的限制，很難掙脫出去。

另一方面，既然學(xué)習(xí)新東西，始終會(huì)帶著原有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，那為什么我們不好好組織和整理出來，而后再有針對(duì)性的去學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)，比起懵懵懂懂，直接上手就干，是不是更容易遷移呢，更容易將新知與舊知聯(lián)系起來呢？

這也與前面所講的構(gòu)建個(gè)人知識(shí)體系框架聯(lián)系起來了，組織整理先前經(jīng)驗(yàn)和先前知識(shí)，不就是構(gòu)建知識(shí)體系框架嗎？除此之外，還要預(yù)留時(shí)間專門來做這件事情，正如我在之前的文章提到過，思考，一定要預(yù)留時(shí)間，思考是一種習(xí)慣，當(dāng)養(yǎng)成習(xí)慣后，總會(huì)想明白一些事情。

2??多樣化情景中應(yīng)用。

多樣化應(yīng)用，其實(shí)是提醒我們?cè)诙鄠€(gè)場(chǎng)景中使用學(xué)習(xí)的新知。

比如，表達(dá)的金字塔原理是要結(jié)論先行，自上而下。

在工作匯報(bào)，陳述觀點(diǎn)時(shí)，結(jié)論先行的原則，可以提高表達(dá)人的表達(dá)功底，但如果，你急需用錢，想要找朋友借點(diǎn)錢，如果一上來就說：我今天找你的目的，主要是想借點(diǎn)錢，理由有三點(diǎn)……你看你能借到錢不！

在將知識(shí)與知識(shí)之間建立聯(lián)系的過程，多樣化應(yīng)用也尤其重要，我們常說，學(xué)到一個(gè)新知識(shí)，要舉出3個(gè)與之相關(guān)的聯(lián)系，但這還不夠，不是說數(shù)量不夠，而是多樣化可能容易被我們忽視，3個(gè)例子，全是同一類型，這樣的效果，往往沒有3種類型的好。

3??對(duì)知識(shí)做更高層次的抽象

混沌大學(xué)的李善友教授有一次在演講中說：

「我看書和看待問題，都是在看里面的模型。」

比如我讀喬布斯，我看得是簡(jiǎn)潔和產(chǎn)品模型，我讀馬斯克，我看到是第一性原理模型，我在讀孫正義，我看得是非連續(xù)性模型……

抽象模型，也是遷移知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的有效途徑之一。簡(jiǎn)單來講，它就是從本質(zhì)上，底層上去思考問題，所以，具有高度的普遍性。

4

寫在最后的話

以上只不過是《學(xué)習(xí)力》中的3個(gè)學(xué)習(xí)策略，正是基于這3大學(xué)習(xí)策略，我們才能更快，更深，更好的學(xué)習(xí)。

本書下半部分是圍繞技巧來寫的，當(dāng)然技巧也是基于策略展開的，技巧方面，在下篇文章，再來詳細(xì)的寫寫，最后來總結(jié)一下：

學(xué)習(xí)的三大策略：功利性學(xué)習(xí)，搭建個(gè)人知識(shí)體系框架，原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的遷移。

學(xué)習(xí)任何新東西，都可以圍繞三大策略展開。

最后，任何成功都是有方法的，如果你什么都不做，自然跟大家都是一樣的結(jié)果，如果你做點(diǎn)什么，結(jié)果，可能因你做的而不一樣。

END

閱讀書籍：

《學(xué)習(xí)力》，作者王世民

參閱資料：

知乎問答：《李叫獸是如何搜集和整理信息的？》；

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