? ? ? ?隨著孩子從小學(xué)低年級步入高年級，越來越多的父母感受到孩子在試圖掙脫自己的控制，教育的無力感讓有些父母倍感煩惱。這個時候，更多的家長選擇求助于老師，認為老師的話最有效果，甚至希望老師接手孩子的家庭教育。

? ? ? ?作為老師，處在兩難境地。作為教育者，深知學(xué)校教育不可能替代家庭教育，可面對孩子父母卻又難以拒絕。于是慢慢的，孩子心情不好，可以找老師疏解；孩子上課習(xí)慣不好，老師需要經(jīng)歷一兩年的時間訓(xùn)練，即使這樣也并不一定對所有的學(xué)生都適用；孩子不寫作業(yè)、孩子總是忘記帶作業(yè)等等都變成了老師在想辦法糾正，而且還要安撫焦慮的孩子父母。等等，覺出有什么不對了嗎？是啊，這個孩子的監(jiān)護人究竟是他的父母還是老師？

? ? ? ?盡管說出的話有些傷人，可我還是要說：孩子是您的，有些東西老師真的替代不了！那么就細數(shù)數(shù)那些只有父母才可以完成的。

? ? ? ?首先要說的是，孩子的每個年齡段都有需要培養(yǎng)的能力，當你錯過這些關(guān)鍵期，意味著之后你會花費成倍的時間和精力也未必能達到最佳的效果！ ? ?

? ? ? ?幼兒園階段，是建立生活習(xí)慣、規(guī)則意識，培養(yǎng)與人交往的能力的最佳時期。不要急于讓孩子學(xué)這么多興趣班，這個年齡段的小朋友注意力集中的時間多數(shù)在10分鐘，長時間的興趣班并不可取。不如選擇一項可以堅持下去的體育運動或是藝術(shù)類，不過如果堅持不下去就不要花這冤枉錢了！

? ? ? ?小學(xué)1～4年級是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳階段。這個時期的孩子注意力集中的時間基本接近大人，15～25分鐘，學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：上課認真聽講、作業(yè)認真完成、有問題學(xué)會尋求老師的幫助。如果了解到孩子聽課出現(xiàn)分神、作業(yè)不完成的情況，家長簡單但持續(xù)的干預(yù)是非常有效的。需要除此之外，學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)在這個階段也是需要家長格外關(guān)注的！要在生活和學(xué)習(xí)中，滲透“韌勁”。需要注意的是，這個階段的孩子，父母的行動會給孩子更多的啟示。這一階段通常出現(xiàn)的問題是：家長的忽視。覺得又沒影響成績，有什么關(guān)系？我只想說，后果真的很折磨人！

? ? ?小學(xué)5～6年級，由于孩子獨立的意識出現(xiàn)，他會不滿現(xiàn)狀，表現(xiàn)在會經(jīng)常頂嘴，對家長話語的權(quán)威性產(chǎn)生質(zhì)疑。而教育的無力感在這個階段有些家長就已經(jīng)體會到了。這個時候需要繼續(xù)解決上一階段的未解決的問題，那么誰來和孩子對話？選擇家里最有話語權(quán)的那位，通常話最少的那一個，對，爸爸。媽媽們要注意了，爸爸負責(zé)和孩子溝通，但日常孩子行為的管理估計還得靠媽媽完成。通常的情況是：爸爸出面談，孩子好幾天，而后不停出現(xiàn)反復(fù)，這是正常情況！我們需要做的是耐心，反復(fù)這一過程，直至孩子有所改觀。導(dǎo)致這一階段孩子出現(xiàn)失控現(xiàn)象的原因，通常出現(xiàn)在父母情緒失控、措施不能持續(xù)。如果在上一個年齡段你選擇了“放任”，那么從現(xiàn)在開始，請你做好長期抗戰(zhàn)的準備。

? ? ?說到這里，我想對父母的理解最好變成監(jiān)護人！老師只能在學(xué)校課堂上進行學(xué)校教育，而孩子的人生教育是由家長主導(dǎo)完成的。學(xué)校教育要想取得可持續(xù)性的發(fā)展，需要的是相應(yīng)的家庭教育要跟上！在教育界流傳著：學(xué)校教育要抗衡家庭教育，5+2=0。舉個例子，關(guān)于上課聽講走神這件事，老師在周一～周五的每節(jié)課反復(fù)糾正，回到家之后，聽著音樂寫作業(yè)，開著電視背單詞，吃著蘋果復(fù)習(xí)，你覺得他上課真的能注意力集中嗎？其實還有很多很多的例子，教育并不像有些人想的那樣簡單，也沒有大家所期許的那樣一定有效！

? ? ? ?文章的最后，想說給那些已經(jīng)錯過教育最佳時期的監(jiān)護人們：用平和的心態(tài)面對孩子的失誤，用長期、溫和、智慧的行為幫助孩子，收起挑剔的眼光，學(xué)會接納孩子的不完美。每個孩子在我的眼中都是童真的，無可替代的！