11月18日下午第一節(jié)，在三（3）班門口聽了姜老師的一節(jié)課——《名字里的故事》。
姜老師由（姓）名國慶的名字導入，讓學生大膽猜測起這些名字的孩子與什么有關。
總結：預測與猜想的學習會讓這節(jié)課變得更有收獲。
（出示戶口本）引出名字交流會，讓學生說說名字里的故事。
1.向別人介紹自己時，首先要介紹自己的名字，名字是哪幾個字——說得時候聲音（響亮），說清楚是哪幾個字。
師：你聽到了什么？記住了誰的名字。
學生評價、老師評價：當別人回答問題的時候，認真聽是對別人最好的尊重。
2.老師介紹自己的名字。
學生評價，老師及時引導：你想對老師的表達怎么評價？
先說姓名，姓_名_，再說來歷。
師：從同學們的評價中、傾聽中得到有禮貌的回應，老師特別開心。
3.小組內(nèi)說一說：“你的名字里是哪幾個字？”
李萌珈、韓勇琰、張藝晨、張辰軒、袁煜恒（持之以恒的恒）、王語涵、李哲瀚、杜怡潔……這些孩子的表達讓我飛速地記錄下他們的名字，并思考著他們名字的含義。
（1）你的名字里面有什么含義，小隊同學互相說一說。
（出示模板）大家好，我叫_____，_____是_____，_____是_____，我的名字是_____給我起的，它還有這樣的一個小故事：_______。
（2）推選代表展示
張辰軒（星辰）、田博宇（田忌賽馬、博學多才、宇宙，希望博學志向遠大）、寇嘉萌（早晨出生，像植物一樣茁壯健康成長）
師：我喜歡（誰），（原因）。善于表達者與最佳傾聽者有獎勵。
4.姓名里蘊含著家人美好的愿望。
介紹李白名字的由來——“李花怒放一樹白”。
板書
? ? ? ? ? ? ? ? 來歷
名字里的故事
? ? ? ? ? ? ? ? 含義
說：聲響亮? 說清楚? 有條理
聽：聽專注? 記要點? 禮貌應
1.學習姜老師的評價語言，思路清晰，評價語要有引導性。
2.學、練、展示相結合。語文的學習是“聽、說、讀、寫”，在平常的語文課堂上更多的重視是“讀、寫”。則在口語交際的課堂上，更多的鍛煉了“聽、說”。聽是說的基礎，會聽才能學會語言。
3.預測目標的達成：也可以預測同學的名字，猜想——驗證。
4.讓學生傾聽時遇到感興趣或不理解的內(nèi)容，可以向同學提出來，進一步了解。
