一天的會議，自己在開會間隙，或者領(lǐng)導(dǎo)在臺上說一些冗長的講話時，我看起親子教育的書，看來應(yīng)對文風(fēng)會海只能出此招數(shù)。

今天是學(xué)習(xí)時間最少的一天，晚上我對著愛溝通的課程，以小孩初三時發(fā)生的事件作為個案做了溝通的方案，對幾個步驟進(jìn)行梳理，加深印象。不禁感嘆，早些學(xué)習(xí)不至于把事情處理的如此糟糕。對方案還不是很熟，其次如何處理情緒，接納孩子的情緒，做到共情，理論是這樣，在實(shí)際的操作中怎么講孩子才愛聽，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

問兒子，今天跟老師學(xué)畫什么？兒子說這幾天都是畫靜物，如杯子，蘋果等，兒子露出欣欣然的表情說，我比同去的同學(xué)進(jìn)步快些，他們才開始畫線條。所以我可以請假一周和同學(xué)去南寧玩，回來就和他們的進(jìn)步一樣了。問我可否同意。我說可以，最好做一下攻略，兒子說去南寧不用做，就那么幾個地兒！兒子就拿起手機(jī)看看酒店預(yù)定一類的。想想孩子大了，讓他學(xué)學(xué)獨(dú)立出門也挺好。

投射一家人開開心心，遇到的都是美好的事情！