三維的周邊感覺：夠得到，動態(tài)靜態(tài)，位置變化（由大腦決定，由觸覺，視覺，聽覺形成）
空間感的三維：遠(yuǎn)近，高低，左右。其實(shí)我們?nèi)司驮谶h(yuǎn)近高低，左右之間的，我們?nèi)艘部梢郧昂笠部梢蕴咸?，也可以往左也可以往右，這就叫遠(yuǎn)近上下的三維，而現(xiàn)在是要講智力的三維。
孩子前12年他最重要的就是智力發(fā)育的普遍，12到15歲就是智力的成熟，15歲就是智力的后期了。到了21歲以后就用21歲以前的智力了，這是智力的范圍。
那么對于孩子來說，這個(gè)空間感從一歲實(shí)際上從三個(gè)月就開始了，開始的時(shí)候手上單手伸出來，他手往上升，她手往前伸。
這樣他伸東西的時(shí)候有一個(gè)最重要的培養(yǎng)空間感的方式，就是在嬰兒床，放一個(gè)五顏六色，最好是紅色的鈴鐺，他一碰就能想，鈴鐺最好低一下，在15厘米他能看見，只要他的手，偶然就能碰見，就能聽見，能聽見聲音的就觀察他的手是不是主動去碰，如果他左右手都去碰，注意空間感這一塊的大腦就在發(fā)動，那神經(jīng)元就在激活，激活了一百萬個(gè)兩百萬個(gè)。這時(shí)候可以往高提一點(diǎn)，他會往高看，手往上伸，你移動的時(shí)候他能跟著移動就有很好的空間感。
3歲以上的就比較累了，需要引導(dǎo)他跟著你的指揮跑，6歲以后想培養(yǎng)空間感就晚了。
訓(xùn)練數(shù)感空間感的重要工具，樂高。樂高買經(jīng)典款的，5歲以下的就買大塊的，孩子手掌能拿就行。樂高不僅可以培養(yǎng)數(shù)感，空間感，還能培養(yǎng)想象力，有足夠多的可能性。
訓(xùn)練平衡感：要有各種不同的球類，最小不能小過乒乓球，可以訓(xùn)練遠(yuǎn)近高低大小，還可以大規(guī)模的訓(xùn)練孩子肢體的協(xié)調(diào)性。
神經(jīng)元訓(xùn)練不夠，以后就容易丟三落四。
培養(yǎng)視覺關(guān)注度，如果你玩的是球，球動來動去，他視覺關(guān)注度就上來了，整個(gè)身體活動就出來了，只要具備足夠多的身體活動，空間感就建立起來了，空間感建立起來實(shí)際上促進(jìn)的是大腦神經(jīng)元，大腦神經(jīng)元展開了，神經(jīng)元一展開，他聰明了，而且又周到又全面，還不會遺忘東西，手眼協(xié)調(diào)也夠，肢體作用也夠，這孩子別說學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)什么都不會怕的。
空間感是怎么催生出來的？
剛才說的是空間感的訓(xùn)練，積木的平衡運(yùn)動的平衡，球類運(yùn)動就是視覺關(guān)注度。
讓空間感催生的三個(gè)意識：
一個(gè)是周全的意識，就是全面的意思。
二個(gè)是就是完整的感覺。
樂高好在哪，那一框是完整的，顏色是全的，大小是成套的，如果拿走兩塊，小朋友能發(fā)現(xiàn)有兩塊缺失了，那孩子做題的時(shí)候他也會比較仔細(xì)，比較全面；
三個(gè)就是空間感還能夠促進(jìn)人們對平衡與對稱的看法。
培養(yǎng)空間感，這對孩子的智力非常重要，這個(gè)智力未來表現(xiàn)在數(shù)學(xué)上，語文上，表現(xiàn)在幾乎所有的方面非常的重要。
0-3歲的空間感表現(xiàn)
目光能夠追隨移動物體的運(yùn)動
關(guān)注對稱圖形的時(shí)間比不對稱圖形要長
觸摸玩具時(shí)身體與手同時(shí)調(diào)動
手盡力觸摸較高位置的物體
手盡力伸向目光看不到地方的物體
走路時(shí)，手臂擺幅超過60°
0-3歲的空間感就是以上6條，這是測試小朋友空間感是否好的，同時(shí)也是空間感的訓(xùn)練。
3-6歲的空間感表現(xiàn)：用力方式
能夠擺放自己的玩具
能夠恢復(fù)之前的物體位置
身體運(yùn)動與目光方向一致
能夠用雙手拉住提升身體
能夠模擬看到的動作
能夠識別左右，對應(yīng)的區(qū)別
6歲以下只給4鍵魔方，不給9鍵的，多打球。
六歲這個(gè)階段既是測試也是訓(xùn)練，教育孩子的過程，爸媽的作用是8歲到12歲，12歲就由同學(xué)和老師對他產(chǎn)生影響了，所以爸媽對自己的孩子如果在超過12歲了，你就放棄吧，輔導(dǎo)他交一個(gè)好朋友找一個(gè)好老師吧。
窗口期：
手部局部動作：筷子，數(shù)手指
肢體協(xié)調(diào)動作：跑跳投（球的作用）
目光三維：上下，左右，遠(yuǎn)近
空間感只在0-3歲，3-6歲，每一個(gè)孩子從鑄造和節(jié)奏也是不一樣的，每個(gè)人有每個(gè)人不同的時(shí)區(qū)，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子不同的發(fā)展階段，窗口期一過，這個(gè)階段過了，大腦是不等的。大腦就該忙下一個(gè)階段的事兒了。六歲以后就該忙視線了，是視覺看東西了。
總結(jié)一下玩具的玩法：
玩具的組合可能性：任意拼接；
玩具的收拾：規(guī)整，歸位；
玩具的過程范圍：限定范圍，檢索，挑選過程
玩具要挑涉嫌到多種顏色多種變化的，不要買固化的，任意時(shí)間段只玩三種即可，三種玩的不熟練就不要換新的，免得孩子以后做什么事都興趣不深，總是喜新厭舊。玩具買的越多，孩子越浮躁，以后學(xué)習(xí)越不好。
窗口期錯(cuò)過了怎么辦？
兩個(gè)字：運(yùn)動！
球類：小球，皮球，打球，氣球…
球的玩法：手控（方向），腳控（力度），頭控（穩(wěn)?。?br>
戶外活動：秋千，滑梯，攀登，爬行
