【繪制體驗(yàn)】
1. 新嘗試：5條主干采用五角星圖案做延伸，彩鉛涂色。個(gè)人感受是彩鉛上色均勻但是拍照片的效果缺少色彩沖擊力。
2. 疑惑點(diǎn)：第三個(gè)主干“分享”的二級(jí)分枝自己提煉了一整個(gè)問句，不是一詞一線，是否可以？（這個(gè)主干本來是書中介紹了兒童之間不愿意相互分享的案例，引申出來的思考）
小雞蛋:
1.字的部分可以提升。畫的時(shí)候手邊的黑色水杯寫不出來了，沒有辦法用了黑色圓珠筆，呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞不太明顯。
2.”分享”的主干別人可能會(huì)不理解，但是我自己看的明白。
【讀后感】
學(xué)習(xí)這本書是因?yàn)樵诩彝ソ逃凶约阂恢卑缪菡甙k型父母的角色，很累而且會(huì)抱怨家人幫不上忙，完全還是把孩子們當(dāng)成3歲的孩子一樣需要100%被關(guān)注和照顧。
看完之后感觸很大，尤其是書中貫穿始終的用字詞的辦法幫助孩子理清“前因后果”的關(guān)系，啟發(fā)他思考而不是想快速把事情了結(jié)掉。
還有一個(gè)體會(huì)以前看完書想要快速記下所有的知識(shí)點(diǎn)，很亂，執(zhí)行力也不強(qiáng)，現(xiàn)在畫了導(dǎo)圖貼出來能時(shí)時(shí)的回顧和提醒，哪怕一天或一周只做到一小步也是成長(zhǎng)路上的一大步?。?/p>
【導(dǎo)讀】社會(huì)能力就是孩子解決沖突和與人相處的能力，人是社會(huì)動(dòng)物，沒有社會(huì)能力的孩子很難取得成功。
舒爾博士提出的“我能解決問題”法，通過對(duì)話、游戲和活動(dòng)等獨(dú)特的方式教給孩子自己學(xué)會(huì)怎樣解決問題，如何處理與朋友、老師和家人之間的日常沖突，以及尋找各種解決辦法并考慮后果，并且能夠理解別人的感受，從而與人和諧相處，成長(zhǎng)為一個(gè)社會(huì)能力強(qiáng)、充滿自信的人。
