課程：POA行動力直播課
時間：2022年4月16日周六8：00-12：00 14：00-17：30
今天早上6點起床，完成一篇書評文大綱及開篇故事書寫后，就開啟了一整天的社群POA行動直播課程學(xué)習(xí)，收獲滿滿。以下為課程筆記及復(fù)盤心得。
※ 小組討論，我的寫作目標(biāo)：
1、留痕。記錄自己的所思所想，記錄自己的生活，讓自己的思想和生活在世界留痕。
2、分享。通過文字讓他人看見自己，鏈接世界，鏈接同頻的人，影響他人。
3、創(chuàng)造價值。挖掘個人潛能，通過分享和給予，創(chuàng)造人生價值。
※?我加入寫作社群的目標(biāo)：
我的初始目標(biāo)是為了提升個人寫作能力，加入社群后，擴大了眼界，現(xiàn)在的目標(biāo)，既要提升寫作能力，也要挖掘個人潛能，提升自信力和執(zhí)行力，實現(xiàn)跨越式成長，成為優(yōu)秀的寫作教練、個人成長教練，通過分享和給予，最大化創(chuàng)造個人價值。
※?POA行動力
P：伙伴是什么？是與你的目標(biāo)有共鳴的伙伴。是與你的WHY相同的伙伴，而不是WHAT。
舉例：和你一起出國旅游的朋友是伙伴嗎？
不一定。出國旅游只是WHAT，只有當(dāng)朋友的出國旅游的目標(biāo)WHY與你一致時，才是你的伙伴。
O：目標(biāo)：做每一件事都要去深挖自己的O是什么，挖掘每件小事后的WHY。我們往往有意把WHY收藏起來，只說WHAT。POA中的O是WHY，而不是WHAT 。我們不想做，就要打破那個藏心鎖，找到藏心鎖，然后針對性改變。
我們之所以不想做，就是因為沒有對目標(biāo)產(chǎn)生共鳴，沒有找到WHY。
小組練習(xí)：痛夢法。思考自己的夢和痛，挖掘夢和痛后面的WHY。
A：行動
※ 決策法：一定要用O選A。想清楚O，拉著P, 執(zhí)行A。
舉例：想要移民是O，還是A？
移民是A，不是O，O是讓孩子獲得更好的教育。所以，要想清楚移民的目的是什么，再決策是否移民。而不是盯著是不是要移民做出是否移民決策。
想著目標(biāo)行動，帶著伙伴行動，不斷迭代去行動。
※?POA什么時候為零？
P會為零嗎？不會，因為P還包括自己。
O也不會為零
只有當(dāng)A為零時，POA就為零。沒有行動，就沒有結(jié)果。只有在做的過程中，才能知道做的與目標(biāo)對不對。這就叫著相信行動的力量。
※?別人讓我們做的事，都是A。只有自己想要做的事，才有可能是O。
※?活得好不好，最重要的是勇氣。有沒有勇氣說真話，有沒有勇氣做對的事情。成功的道理有時候很簡單，就是一直做對的事情，說真話。
※ 場景一：POA+職場
例如：老板交代員工一項任務(wù)，但只說A，不說清楚O，不但耽誤時間，還讓員工產(chǎn)生誤會，出現(xiàn)隔閡。
啟示：職場中，領(lǐng)導(dǎo)者安排下屬工作時，要說明清楚O，讓下屬對目標(biāo)產(chǎn)生共鳴，成為POA中真實的伙伴P。
※ 場景二：POA+生活
為什么我們會從“對事”變成“對人”？
例如：婆媳關(guān)系問題
因為通常雙方只說A，不說O，就會轉(zhuǎn)變?yōu)椴聹y對方的O。
啟示：要怎么改變這種狀況？最好的方法是先說出自己的O，才有可能了解到對方的O。
※ 場景三：POA+學(xué)習(xí)
如果在學(xué)習(xí)的時候提問，我們通常在問A還是問O?
啟示：大部分人通常是問A。需要改變，要提問O，才能更深入。知其然（A）更要知其所以然（O）。
※?什么時候用POA思維？
“卡”住的時候，有問題的時候才用。
每天為一件事情畫一張POA圖
用POA思維來驗證：
這件事對方有共鳴嗎？
這些伙伴的資源用到了嗎？
這些方法真的能達成目標(biāo)嗎？
課后作業(yè)：
找到你特別想要的一件事情，用POA思維進行解決。
【學(xué)習(xí)復(fù)盤】
我的三點收獲：
1、思維模式的轉(zhuǎn)變。POA思維是可以應(yīng)用到工作生活的方方面面，這是一種思維模式。掌握POA思維模式，可以讓我們面對問題時，首先會先問清楚自己做這件事的目的是什么，圍繞這個目的，去找到能產(chǎn)生共鳴的伙伴，然后在行動中不斷糾正。
2、如果沒有行動，POA就為零。可以先行動起來，不斷迭代。
3、清晰了檢視問題的思路。當(dāng)遇到困擾時，要首先檢查是否是自己的目標(biāo)定得不夠清晰？是否是圍繞O開展的。
我的三點行動清單：
1、每天在工作生活中至少練習(xí)使用一次POA思維，培養(yǎng)思考習(xí)慣。并將POA思維模式積極分享給家人朋友，以教為學(xué)，不斷進步。
2、先行動，再完美。我的寫作短期目標(biāo)是新媒體文實現(xiàn)上稿，那就要抓緊復(fù)習(xí)新媒體文寫作課程，并按照格式每天寫起來，同時借助社群的優(yōu)秀伙伴，主動鏈接她們，學(xué)習(xí)取經(jīng)上稿經(jīng)驗。這里最重要的是自己先有寫作的行動。
3、在工作中，與下屬交代新工作時，要將O說清楚，不能只說A，以取得下屬對目標(biāo)的認同感，達成共識，才能讓行動更有動力。在學(xué)習(xí)中存在疑惑時，要刻意提醒自己，向老師提問要圍繞O，以深入了解知識點后面的原理。
