美國課堂不講落實
看了一個搞教育的人前后兩次考察美國中小學(xué)教育之后寫的一篇博文。
非常有啟發(fā)的點在于：美國精英教育集中在5%的人，95%的人是被領(lǐng)跑的人。
美國課堂不講落實，保護了5%的精英的想象力和創(chuàng)造力。
中國課堂處處講落實，最后所有人的創(chuàng)造力和想象力都被破壞，連精英在內(nèi)，都被倒了學(xué)習(xí)的胃口。
課堂中不做什么比做了什么更重要。
以前看中外教育比較，只想到前面一層，沒想到精英的保護。
中國講平等，因此所有的教學(xué)都希望把所有人的基礎(chǔ)教育搞扎實，扎實到讓人反胃?？磦€文章，要分析，要總結(jié)，要段落大意，要中心思想。學(xué)個數(shù)學(xué)，人人都要整奧數(shù)。
該放棄的就要放棄，不是嗎？普通人畢業(yè)工作之后能用到多少那些基礎(chǔ)知識呢？
而有天賦的精英，自然就會往自己感興趣的方向深挖，到大學(xué)階段去學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科。
孩子上二年級，常常犯些粗枝大葉的錯誤，我明白是有些神經(jīng)發(fā)育的階段特點，但擔(dān)心孩子在環(huán)境中不開心。而常常我又覺得那些需要他們考試的內(nèi)容太講究荒誕不經(jīng)的教學(xué)進度，壓根不給孩子慢慢感受的過程。
這文章也讓我想到一個論題，如何讓孩子在現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境中保存學(xué)習(xí)興趣，保存創(chuàng)造力和想象力，又盡量保護孩子的自信心？
我想到一些點：
1、保持中偏上的成績。中小學(xué)時代的成績中偏上的同學(xué)比成績頂尖的成功機率還大。
2、孩子一定要學(xué)習(xí)一門藝術(shù)技能。可以彌補填鴨教育對想象力和創(chuàng)造力的傷害。
3、家長要放輕松，但一定要隨時協(xié)調(diào)孩子的大局發(fā)展。
這真是一個兩難的境地。
