斯洛達克的有一些孩子們都僅僅聽過中國這個名字，或者通過一些現(xiàn)代傳媒科技知道了中國的書法或中國菜，但這并不代表他們真正了解中國的文化，文化之所以有交流的意義，是因為接觸后再進行升華，才能讓學生們進行對比和有所收獲。有一些孩子甚至聽都沒有通過我搭檔的國家（吉爾吉斯斯坦）。
我們希望每個志愿者既然去到了該國，那就讓我們共同努力讓世界深入地了解真實的中國文化以及其他國家，為中國為自己的國家出一份力，讓更多人知道我們國家的歷史文化吧！
首先，項目地的背景介紹
我們參加的項目是EducateSlovakia，本來每周每節(jié)課我們都有自己的任務(wù)列表，都會有自己的講課內(nèi)容分配，那為什么我們還要展示書法，展示我們的服裝呢？
因為我們發(fā)現(xiàn)之前幾任志愿者在斯洛伐克也有做過教育項目，有部分學生之前有接觸過中國或者吉爾吉斯斯坦的文化，但是僅僅是聽，沒有留下什么印象，比如說，在我介紹中國文字給學生們時，他們知道中國文字博大精深，但他們沒有體驗過中國文字的寫法，于是我每到一個學校，都會用文房四寶作為介紹中國的書法文字的工具，我會讓學生們學用毛筆和墨水寫他們的中文名字，并讓他們保存好這些紙張。而我的搭檔則建議讓學生們穿上吉爾吉斯斯坦和中國的傳統(tǒng)裙子，讓學生更好地通過接觸真實的文化材料來記住我們國家特色。
于是我們每節(jié)課都會把上課內(nèi)容準備好，上完必備的課程以后會留有15分鐘的時間進行介紹。
其次：與當?shù)氐暮献髂Ｊ胶蛨F隊分工?
與當?shù)氐暮献髂Ｊ绞俏覀兲崆昂屠蠋焸兩塘亢眠@節(jié)課的上課內(nèi)容，再小一點的孩子的課堂上老師會幫助我們在課堂上進行翻譯，大一點的孩子班上，老師會幫我們提供書法要用到的紙張，稀釋墨水的純凈水和供我們寫字的桌子，也會提供換衣間讓學生們試穿我們國家的服裝。
我們的團隊分工是這樣子的：我來負責把服裝準備好并和老師進行溝通，吳文進行書法材料的準備，Jyldyz準備音樂和拍攝工作。
有的時候我們會提前就想好我們明天課堂的準備，每個人都會有不同創(chuàng)新的點子，比如說我們今天展示毛筆書法，明天可以展示音樂，后天可以展示舞蹈，總之一周下來，孩子們能比較深入地了解中國文化的精髓并且親自體驗過，我們相信這會對孩子的知識面有非常大的擴展作用。
第三，社會影響力分析和后期總結(jié)。
社會影響力的分析：我們在傳播文化過程中，經(jīng)常會把整個學校的老師和學生都吸引過來。尤其是進行書法鑒賞的時候，經(jīng)常連老師們也會過來體驗一番，她們說，從來沒有志愿者能把文化交流做到轟動整個學校的效果，一些小一點的學生甚至自己拿著紙張，希望我們教會他們寫他們爸爸媽媽兄弟姐妹的中文名字，然后拿回家給他們看。后來也有相關(guān)的新聞臺過來進行照片的采集。
后期總結(jié)：我覺得這樣的領(lǐng)跑計劃是我想象中的效果，因為文化交流不僅僅是空談，而是讓人真實接觸后能深入了解并進行對比的活動，看到老師和孩子們滿意的眼神以及他們的好奇心被滿足后的手舞足蹈，我們都非常希望這樣的活動能夠一直持續(xù)下去，因為在項目開始的時候，我們就商量著各自從自己的國家?guī)暇哂写硇缘奈幕柽M行教學，事實證明，言傳身教并加以親身經(jīng)歷的教學效果真的會不一樣。
在教孩子們講中文和吉爾吉斯斯坦語言時，我們還進行了視頻的拍攝
視頻鏈接：http://pan.baidu.com/s/1pL0NLmr 密碼：6my7
