我的假期作業(yè)是品讀《吳正憲與兒童數(shù)學(xué)教育》。
書的首頁(yè)寫著幾句話：
在幫助兒童獲得知識(shí)和能力的過(guò)程中——
沒(méi)有什么比激發(fā)興趣、保護(hù)好奇心更重要；
在與兒童交往的過(guò)程中——
沒(méi)有什么比尊重個(gè)性、真誠(chéng)交流更重要；
在陪伴兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中——
沒(méi)有什么比保護(hù)自尊心、自信心更重要；
在促進(jìn)兒童發(fā)展的過(guò)程中——
沒(méi)有什么比養(yǎng)成好習(xí)慣、習(xí)得好品格更重要。
昨天我也是看到這第一句，想起期末總結(jié)中景老師說(shuō)的話寫出了昨天的內(nèi)容。這段話也在向我們傳遞著吳老師傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格的教育理念。
其實(shí)吳老師的這本書我早就買了，但是由于種種原因一直沒(méi)有翻看，說(shuō)實(shí)話就是因?yàn)閼?，但我喜歡買書，每本書買回來(lái)的時(shí)候都心心念的要馬上看完，但是往往就放書柜上落灰了。
從這本書開始我要認(rèn)真閱讀、認(rèn)真記錄。
本書由四部分組成「我的教書生涯」「我的教學(xué)主張」「我的數(shù)學(xué)課堂」「大家嚴(yán)重的“我”」。教研員老師說(shuō)如果時(shí)間緊，可以重點(diǎn)讀「我的教學(xué)主張」。但是翻看前面，就被吳老師自己敘述的成長(zhǎng)經(jīng)歷吸引了，吳老師是如何一步步成為特級(jí)教師，吳老師的課堂是如何一步步變成學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂(lè)園。
《教學(xué)有感》《小學(xué)數(shù)學(xué)系統(tǒng)整理》《值得回味的課》《業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記》《信息交流》《教學(xué)小題庫(kù)》《趣味數(shù)學(xué)趣談》《教海拾貝》......在那個(gè)年代，吳老師一筆一筆的在筆記本上記錄著每天的思考，多年的積累就成為了自己多年后最寶貴的財(cái)富。
功夫不負(fù)有心人，功夫苦練方習(xí)得。吳老師的成功離不開那一個(gè)個(gè)筆耕不輟的夜晚，離不開那個(gè)把教育教學(xué)當(dāng)做事業(yè)的自己，離不開一位位優(yōu)秀教師在名師成長(zhǎng)路上的指引。
回想自己，用簡(jiǎn)書寫作其實(shí)這幾年屢次嘗試，都在新年立flag的時(shí)候立誓要讀幾本書、要堅(jiān)持寫作。但每次都是間歇性的常立志，有時(shí)是在培訓(xùn)時(shí)聽到專家的勵(lì)志故事，就立志要開始嘗試；有時(shí)是看書時(shí)突發(fā)感悟作者怎么能文筆這么好，就暗戳戳的發(fā)誓我也要練起來(lái)。哪怕每天只是寫100，日積月累下來(lái)也是一個(gè)可觀的數(shù)字。但每次都是三天熱乎勁，中間只要有一天斷更，就會(huì)又無(wú)限期終止了。
吳老師說(shuō)：人生路上總會(huì)在不經(jīng)意間遇到一些關(guān)鍵人、關(guān)鍵事，你不得不被觸動(dòng)、你不得不被感動(dòng)，甚至久久不能忘懷......或許就是因?yàn)檫@樣的偶遇，會(huì)影響你的價(jià)值觀，使得它在你的一生中都在發(fā)酵。
確實(shí)，我希望這次“一起云寫吧”就是改變我的關(guān)鍵事，能讓我一個(gè)極度拖延、極度懶惰的人通過(guò)每日的積累發(fā)生一些好的轉(zhuǎn)變，所以當(dāng)我看到白老師轉(zhuǎn)發(fā)到群中的通知，在第一時(shí)間就報(bào)名了，是時(shí)候逼自己一下，給自己點(diǎn)壓力了。再給自己立個(gè)志，再給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，記錄我的讀書筆記、我的教學(xué)設(shè)計(jì)、我的教育教學(xué)感悟......
