學(xué)了十年英語(yǔ)，大學(xué)畢業(yè)進(jìn)了涉外大公司，依然不能脫口而出說(shuō)英文？

經(jīng)常出國(guó)旅游，去新馬泰玩比回老家還方便，卻連英文路標(biāo)都看不懂？

當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)好多年，接待外賓無(wú)數(shù)，常怪翻譯不到位，卻不能自己親口講？

公司選拔外派，自己憑工作能力遙遙領(lǐng)先，卻被外語(yǔ)好的同事?lián)屃讼龋?/p>

如果你碰巧屬于上述這幾種類型，不要覺(jué)得不好意思，目前市面上80%以上的大學(xué)畢業(yè)生都是這個(gè)狀況。相信我，你并不孤獨(dú)_如果你碰巧又焦慮于如何突破這個(gè)瓶頸，那就耐下心來(lái)，看看本文吧。我有信心，掌握好本文的6大殺技，你可以顯著提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，在80%的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯場(chǎng)景下，應(yīng)對(duì)自如。 這就是本文的價(jià)值定義：為80%的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者解決80% 的技巧問(wèn)題。

如果你已經(jīng)是遠(yuǎn)超出上述畫(huà)像的高手，也不妨進(jìn)來(lái)坐坐，喝杯茶，大家切磋交流一下嘛。

好了，廢話不多說(shuō)，直接上牛肉。

1-造句高效記單詞

一說(shuō)到學(xué)英語(yǔ)，很多人（甚至可能是大多數(shù)人）第一時(shí)間想到的，就是背單詞。很多人買了各種“4/6級(jí)必背單詞本”、“考研必背詞匯”，等等，但背單詞實(shí)在是一件枯燥乏味的事情，大多數(shù)人都難以長(zhǎng)久堅(jiān)持，因此這些動(dòng)輒幾千上萬(wàn)的詞匯書(shū)，從來(lái)沒(méi)有被看完過(guò)，更何況“背”。筆者當(dāng)年也是這樣走過(guò)來(lái)的，真的說(shuō)多了都是淚??！那么，為什么背單詞這么難呢？

原因其實(shí)很簡(jiǎn)單：孤立地挨個(gè)背單詞，本質(zhì)上就是錯(cuò)的，因?yàn)檫@不符合人性！

那么問(wèn)題來(lái)了：有沒(méi)有背單詞的好辦法？當(dāng)然有

首先糾正一個(gè)觀念，即你可能并不需要那么大的詞匯量。真正需要的詞匯量可能比想象的低得多。很多人誤以為，單詞量高=英文好，其實(shí)這是個(gè)嚴(yán)重的謬誤。我們學(xué)英語(yǔ)是為了用，為了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯，因此“能用”才是硬道理，光背很多你會(huì)拼寫(xiě)并且知道其意思的單詞，卻不知道如何恰當(dāng)?shù)厥褂茫鞘菦](méi)意義的。如果這樣表述顯得不夠具體，那么我們來(lái)看一個(gè)例子：《天龍八部》里的王語(yǔ)嫣及母親王夫人，她們收藏了海量的武功秘笈并時(shí)常研習(xí)。但由于方法不當(dāng)，王夫人僅能勉強(qiáng)算個(gè)二流高手，而王語(yǔ)嫣則全無(wú)動(dòng)手之力。與之對(duì)比鮮明的是，喬峰僅憑“降龍十八掌”和“打狗棒法”、段譽(yù)僅憑“六脈神劍”和“凌波微步”就成為頂級(jí)高手。另一方面，美國(guó)底層農(nóng)民和十來(lái)歲的小孩，即便只有1000多的詞匯量，也不影響日常溝通，就是這個(gè)道理。

因此，無(wú)論是應(yīng)試還是滿足日常工作，都應(yīng)當(dāng)把有限的精力用在記高頻核心單詞上，而不是從A到Z狂背8000/10000個(gè)單詞。就算你背了，也極有可能很多詞記不住。事實(shí)上，不同等級(jí)的考試，涉及的高頻核心詞匯都比你想象的少得多。比如，很多年以前新東方名師李笑來(lái)就統(tǒng)計(jì)過(guò)，TOEFL（托福）考試十幾年考題中高頻出現(xiàn)的單詞其實(shí)就4200個(gè)左右，熟練掌握這些單詞并輔以根據(jù)上下文猜測(cè)生僻詞（即非高頻詞匯），就足以高分通過(guò)考試了。也正是這個(gè)原因，他2003年編寫(xiě)的《TOEFL核心詞匯21天突破》連續(xù)暢銷十幾年，至今一版再版。

“背短語(yǔ)”和“背句子”比孤立地“背單詞”更有效，更實(shí)用。背單詞之所以枯燥，是因?yàn)樗`背我們?nèi)祟惖拇竽X運(yùn)行規(guī)律。試想一下：我們小時(shí)候?qū)W母語(yǔ)，除了嬰兒期的確是按“媽媽”、“爸爸”這樣一個(gè)個(gè)的詞語(yǔ)學(xué)以外，從記事起，不都是模仿著大人學(xué)短語(yǔ)、學(xué)句子嗎？我們學(xué)的是一個(gè)個(gè)意思完整的短語(yǔ)和句子，比如“我餓了”、“好吃嗎”、“去哪里”、“今天我很高興”，而不是一個(gè)個(gè)孤立的字。這是因?yàn)槲覀冃r(shí)候的大腦容易記住意思完整的短語(yǔ)和句子，而很難記住無(wú)數(shù)個(gè)孤立的字。

以短語(yǔ)和句子的形式串起來(lái)記憶的單詞，就像擺放整齊的貨物一樣，比較容易被大腦這個(gè)“倉(cāng)庫(kù)”接納，并在需要調(diào)用的時(shí)候比較容易找到。反之，零碎孤立背誦的單詞，“入庫(kù)”（記?。┖汀俺鰩?kù)”（調(diào)用）都很難。同樣容積的“倉(cāng)庫(kù)”（大腦），以兩種不同方式“存儲(chǔ)”（記錄），能容納的數(shù)量也顯然不一樣。

更要命的是，大多數(shù)的詞匯可不是“一詞一義”，而是在不同的短語(yǔ)和句子（合稱句式）里有不同的含義，因此以句式為單位來(lái)記單詞，比刻板地挨個(gè)背單詞更準(zhǔn)確有效。以present為例，它有“現(xiàn)在的; 目前的; 出席的; [語(yǔ)法學(xué)]現(xiàn)在時(shí)的;n. 現(xiàn)在; 禮物; 瞄準(zhǔn)”這幾個(gè)釋義。為了高效地記住它，我們可以借助《功夫熊貓》里烏龜大師與浣熊師父的對(duì)白

Yesterday is a history, tomorrow is a mystery, but today is a gift, that is why it's called the present. 此處present是雙關(guān)語(yǔ)，既有g(shù)ift的“禮物”含義，又類似today的“今天/當(dāng)下”

【筆者譯】昨日已消逝，明日未可知；今日呈眼前，此禮乃天賜。

太長(zhǎng)太難？那多記幾句短的咯

He likes to present himself. 他愛(ài)表現(xiàn)自己

They had a small wedding with no colleges present. 他們辦了個(gè)小婚禮，沒(méi)邀請(qǐng)同事出席

This is the wedding present from my friend. 這是朋友送我的結(jié)婚禮物

還嫌麻煩？再看幾個(gè)超短、但含金量更高的例子：

李笑來(lái)的陳年囧事：在酒吧里，他朋友上洗手間了。剛巧有個(gè)老外過(guò)來(lái)要坐朋友的座位，李笑來(lái)當(dāng)年英語(yǔ)口語(yǔ)很差，著急之下脫口而出一句 “There is a person here!”，這句“鬼片臺(tái)詞”著實(shí)把老外嚇了一愣，還好這老外可能見(jiàn)多識(shí)廣，習(xí)慣了各種Chinglish，于是反應(yīng)過(guò)來(lái)是“這位有人了”的意思，于是換個(gè)座位坐下。

換作一般的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，會(huì)怎么說(shuō)？也許你會(huì)說(shuō)“Sorry, this seat is occupied"，嗯，準(zhǔn)確地表達(dá)了意思，但還不夠地道，而且occupied有點(diǎn)中式英語(yǔ)的痕跡。

那么，地道的表達(dá)是什么呢？?

“Sorry, it’s taken.”

怎么樣？it，is, taken， 這三個(gè)單詞你在初中甚至小學(xué)都學(xué)過(guò)吧？但是，學(xué)過(guò)、記住、記得很牢，不等于掌握了地道和高效的用法?，F(xiàn)在你知道了“it's taken"的用法，并以這個(gè)句式的形式記下來(lái)，而不是簡(jiǎn)單孤立的take/took/taken三種時(shí)態(tài)，以后就可以隨時(shí)拿出來(lái)用了。

類似地，I'm done也是一個(gè)地道而“萬(wàn)金油”般的句式。下次你在陪老外吃飯的時(shí)候、開(kāi)完會(huì)，老外問(wèn)你還要點(diǎn)別的什么、還有沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候，不用總說(shuō)“I am full"或”I have finished"或“No more questions"了。平時(shí)留心多攢一些這樣地道的短句，有助于偶爾裝逼哦。

在現(xiàn)成短語(yǔ)記句子的基礎(chǔ)上自主造句，更有助于提高記憶效果。除了收集例句金句，還可以嘗試自己改編甚至自創(chuàng)一些句子，增加畫(huà)面感或者有趣性，以幫助自己多記住單詞。以rise和raise這兩個(gè)相似度很高的日常詞匯為例，很多人經(jīng)常分不清他們的屬性并用錯(cuò)，尤其是旁邊還有一個(gè)混淆的arise。在高中階段，筆者用了這樣一個(gè)土辦法來(lái)記憶：raise主要用作及物動(dòng)詞，因此比主要用作vi不及物動(dòng)詞rise多一個(gè)a（就是那個(gè)“物”，哈哈）；而arise是“物”自己能“站起來(lái)、上升”，不需要人（r）的外力，因此它最大，a放到前面?？恐@個(gè)聯(lián)想的辦法，倒是很多年沒(méi)用錯(cuò)。但現(xiàn)在想想，其實(shí)還有更簡(jiǎn)單的辦法，造兩個(gè)句子就完了嘛！

Herosefrom the chair and sang the song ofYouRaiseMe Up. 他從椅子上站起來(lái)唱了一首《你鼓舞了我》

The differencesarisein how toraisethe dog. 在如何撫養(yǎng)這只狗的問(wèn)題上，分歧出現(xiàn)了。

當(dāng)然，記單詞還有很多其它好辦法，比如詞根串聯(lián)記憶等。發(fā)音準(zhǔn)確也有助于記單詞，具體看下一章節(jié)。

2-聽(tīng)力口語(yǔ)同步練

“啞巴英語(yǔ)”是很多人學(xué)英語(yǔ)最大的煩惱。學(xué)了十多年英語(yǔ)，基本能聽(tīng)能看會(huì)寫(xiě)點(diǎn)，但就是不會(huì)說(shuō)，這是80%的大學(xué)畢業(yè)生或多或少都面臨的問(wèn)題。但很多人不知道、甚至有些老師都不知道的是，原因在于他們錯(cuò)誤地把聽(tīng)和說(shuō)拆開(kāi)了！本質(zhì)上來(lái)講，聽(tīng)和說(shuō)都是聲音信息的傳遞，是可以而且應(yīng)該合在一起練習(xí)的，而且這樣學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

跟讀是"防走神”大密招，深練模仿口音好。要想聽(tīng)力和口語(yǔ)同時(shí)突破，“跟讀”是一個(gè)極好的辦法。首先，“聽(tīng)不懂”是大部分經(jīng)常面臨的問(wèn)題，只是程度的多少而已。在聽(tīng)不懂或者不全聽(tīng)懂的情況下，人就很容易走神，甚至聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了。跟讀則迫使聽(tīng)者必須豎起耳朵時(shí)刻認(rèn)真聽(tīng)，否則就根本不可能跟著讀出來(lái)。在此過(guò)程中，由于主動(dòng)的聚精會(huì)神和即時(shí)復(fù)述，聽(tīng)和說(shuō)兩方面的訓(xùn)練效果，均比拆開(kāi)單獨(dú)練習(xí)的效果好很多，同時(shí)還節(jié)省了一半的時(shí)間。

精神專注提高聽(tīng)力效果這個(gè)道理，相信很多人都能理解。但為何跟讀還能提高口語(yǔ)水平，也許有人暫時(shí)不理解，甚至不同意。好了，那我們?cè)俅位貧w到小時(shí)候的母語(yǔ)學(xué)習(xí)：我們是如何學(xué)成的？不就是一而再再而三地模仿大人們，一字一句地重復(fù)無(wú)數(shù)遍才學(xué)會(huì)，那可不就是跟讀嘛？現(xiàn)在我們變成大人了，從學(xué)母語(yǔ)變成了學(xué)外語(yǔ)，但方法還是能借鑒的。而跟讀，就是模仿發(fā)音、模仿重音、模仿語(yǔ)氣、模仿句式停頓最直接有效的辦法。我們很多人的國(guó)語(yǔ)有地方口音，以及后來(lái)?yè)Q了環(huán)境之后逐漸消弱口音，都是我們隨著環(huán)境變遷自覺(jué)或不自覺(jué)地調(diào)整并模仿周圍人群主流口音的結(jié)果。而我們大多數(shù)人并沒(méi)有生活在英美國(guó)家的語(yǔ)言環(huán)境，因此跟讀就是仿照這個(gè)規(guī)律進(jìn)行的替代性強(qiáng)化訓(xùn)練，目的就是要比潛移默化快很多。

因此，跟讀比自己拿著課本朗讀、去英語(yǔ)角練習(xí)能更有效地提高口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。朗讀的主要效果是訓(xùn)練發(fā)音習(xí)慣，英語(yǔ)角能提高流暢度但不能解決準(zhǔn)確度，而跟讀則是一步到位。去英語(yǔ)角的人的英語(yǔ)水平大都差不多，解決流暢度之后就很難再有顯著提高。但跟讀則不同，可根據(jù)自己起步高低靈活選擇，初階者可跟著教材或VOA慢速英語(yǔ)讀，中階則可以直接上BBC World Service、Bloomberg這些標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)新聞電臺(tái)。甚至隨時(shí)隨地跟著手機(jī)、電視上的美劇、電影等讀，注意不吵到周圍人即可。

跟讀需要“刻意練習(xí)”，重在精而不在泛。因此，精心挑選優(yōu)質(zhì)的不同題材音頻材料來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練，效果要遠(yuǎn)好于每天跟著不同的電臺(tái)電視內(nèi)容泛泛地”跟”一遍。簡(jiǎn)言之，跟讀，具體方法如下：

選幾篇不同題材的優(yōu)秀語(yǔ)音內(nèi)容，下載到電腦上。

用耳機(jī)連著電腦聽(tīng)，用手機(jī)錄音記錄自己的跟讀?；蛘咭粋€(gè)手機(jī)連耳機(jī)聽(tīng)，另一個(gè)手機(jī)在旁邊錄音。注意錄音不要混錄原聲和你的跟讀音即可。

播放語(yǔ)音，同時(shí)緊密跟著讀，盡你所能以接近原聲的語(yǔ)速/語(yǔ)調(diào)/停頓/音高跟著讀。讀完之后，分別單獨(dú)聽(tīng)原聲和自己的錄音，仔細(xì)對(duì)比差距，挑出聽(tīng)不懂或者聽(tīng)懂了但自己的發(fā)音差異很大的具體細(xì)節(jié)，針對(duì)性地改進(jìn)。如果語(yǔ)音較難，可多聽(tīng)多錄幾遍。

不同題材的語(yǔ)音如此跟讀5-10遍，堅(jiān)持一個(gè)月，聽(tīng)力和口音就肯定有質(zhì)的提升。

小Tips：

實(shí)在跟不上播音速度的情況下，著重“抓聽(tīng)”動(dòng)詞，其次是名詞。簡(jiǎn)言之，聽(tīng)出“做”（動(dòng)詞）和“什么”（名詞）之后，猜也能猜懂個(gè)大概

現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的英語(yǔ)，比如電視電影中的對(duì)白，會(huì)有大量的連讀/省略音，等等，不會(huì)像新聞?dòng)⒄Z(yǔ)那么字正腔圓。這很正常，就像我們?nèi)粘Ｉ钪械膰?guó)語(yǔ)發(fā)音不會(huì)像CCTV、廣播電臺(tái)那樣的精準(zhǔn)。因此，素材來(lái)源要盡量多樣性，不要只盯著B(niǎo)BC、CNN之類。其次，學(xué)會(huì)地道的連讀/省略音最好的辦法，就是不斷地跟讀，不斷地模仿。

最后，養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)地道的發(fā)音習(xí)慣，對(duì)于記單詞也非常有幫助。以presentation這個(gè)單詞為例，目前很多大學(xué)以及公司里都要經(jīng)常用到。但有些同學(xué)（甚至有些老師?。凹s定俗成”地集體偷懶，把原為美標(biāo) [?prizen?te??n]的讀音縮讀成了 [?pren?te??n]，這樣少一個(gè)音節(jié)，讀起來(lái)沒(méi)那么累。但這對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常錯(cuò)誤的，久而久之，有可能會(huì)使得自己在考試或?qū)慹mail時(shí)把presentation縮寫(xiě)成prentation，那就尷尬了。另一方面，對(duì)于多音節(jié)的單詞，越是認(rèn)真發(fā)音，越容易避免拼寫(xiě)錯(cuò)誤。另以常人極少用到的serendipity這個(gè)單詞為例， 只要每次認(rèn)真地按音標(biāo)讀[,s?r?n'd?p?ti]，就很容易拼出seren-dipity；反之，如果讀得不仔細(xì)，誤讀成[,sir?n'd?p?ti]，那就有可能錯(cuò)拼成sirendipity。

3-練好精讀再泛讀

前文提到要用短語(yǔ)和句子來(lái)記單詞，可能就有人問(wèn)了：那么多短語(yǔ)和句子從何來(lái)呢？當(dāng)然是靠閱讀積累啊。

閱讀是學(xué)英語(yǔ)要實(shí)現(xiàn)的最基本技能。視覺(jué)是人類最高效的信息獲取方式，大概占信息總量80%以上。因此，如果一個(gè)人沒(méi)有足夠的耐心和精力完全掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的英語(yǔ)技能，最起碼應(yīng)該掌握基本閱讀的能力。而既然學(xué)習(xí)精力有限，那就應(yīng)該更重視方式方法，以提高閱讀學(xué)習(xí)的效率。如果只是經(jīng)常泛泛地看很多文章，那是學(xué)不到太多技能的，還不如少看一些，深入精致地看。試想，你天天刷《今日頭條》、《網(wǎng)易新聞》那么多時(shí)間，能學(xué)到多少知識(shí)呢？

猜詞是閱讀過(guò)關(guān)的必備能力。英語(yǔ)作為全世界最廣泛使用的語(yǔ)言，發(fā)展到今天，已經(jīng)有幾百萬(wàn)個(gè)詞匯了，因此在各種閱讀場(chǎng)景下，遇到不認(rèn)識(shí)的生詞，都是很正常的情況，也不影響對(duì)全文的理解。因此，理解上下文的邏輯關(guān)系，進(jìn)而在有必要的情況下猜測(cè)某些占據(jù)核心位置的生詞，是很有必要的技能。與其拼命背單詞，期望不遇到或者少遇到生詞，不如正本清源，訓(xùn)練出能夠猜測(cè)生詞含義的技能。對(duì)于出現(xiàn)頻率比較高的生詞，可在查字典之后，通過(guò)前面的記短語(yǔ)和造句的方式，把它從生詞變“熟”。

精讀目的是掌握知識(shí)，泛讀主要是獲取信息。因此，對(duì)于大量的普通學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，泛讀100篇，不如精讀1篇。挑選不同題材的優(yōu)質(zhì)文章，反復(fù)研讀和拆解，直至完整掌握文章的思想脈絡(luò)以及表達(dá)思路。熟練掌握之后，以后再看類似的文章，就能輕松地看出脈絡(luò)以及思想要點(diǎn)。與此同時(shí)，在閱讀優(yōu)秀文章的過(guò)程中，還可以積攢大量的地道短語(yǔ)和句子，把它們都記下來(lái)，不但有助于熟記更多的詞匯，也便于在寫(xiě)作過(guò)程中偶爾引用。

就像聽(tīng)力需要學(xué)會(huì)“抓聽(tīng)”關(guān)鍵詞一樣，在精讀過(guò)程中，也必須學(xué)會(huì)“抓讀”關(guān)鍵字，尤其是遇到長(zhǎng)句的時(shí)候，必須學(xué)會(huì)劃分意群，抓取主謂賓等關(guān)鍵字眼，并快速理解整個(gè)句子。如：

If its message were confined merely to information and that in itself would be difficult if not impossible to achieve, for even a detail such as the choice of the color of a shirt is subtly persuasive-advertising wound be so boring that no one would pay any attention.

快速按意群拆分句子，就能得出關(guān)鍵詞并看懂句子：

If its message were confined merely to information and that in itself would be difficult if not impossible to achieve, for even a detail such as the choice of the color of a shirt is subtly persuasive-advertising wound be so boring that no one would pay any attention.

第二個(gè)例子：

As families move away from their stable community, their friends of many years, their extended family relationships, the informal flow of information is cut off, and with it the confidence that information will be available when needed and will be trustworthy and reliable.

抓出來(lái)的主謂賓骨干詞就是：As families move away from 【ABC】,【1&2】is cut off，隨即看懂句子

理解完這些長(zhǎng)句，還可以順便積累到諸如 be confined (merely) to （其中confine對(duì)很多人是個(gè)生詞）， be difficult if not impossible to (do sth), be (subtly) persuasive, the informal flow of information, 等等通用性的短語(yǔ)，作為以后寫(xiě)作時(shí)用的素材。尤其是and with it 這個(gè)對(duì)長(zhǎng)短分句的妙用，對(duì)寫(xiě)作幫助非常大。

我們重新以原句為例，如果是機(jī)械的平鋪直敘，就變成

As families move away from their stable community, their friends of many years, their extended family relationships, the informal flow of information and the confidence that information will be available when needed and will be trustworthy and reliable, is cut off.

這樣一來(lái)，雖然從結(jié)構(gòu)上容易看懂，但后半句顯得頭重腳輕，且 the informal flow of information 和 the confidence that information will be available when needed and will be trustworthy and reliable 長(zhǎng)度不一，整個(gè)句子很不優(yōu)美。而使用了and with it 這個(gè)“外掛”之后，整個(gè)句子就和諧多了。因此這個(gè)是一個(gè)四兩撥千斤般的妙用。

4-思想+套路好寫(xiě)作

如果說(shuō)聽(tīng)說(shuō)讀是半被動(dòng)半主動(dòng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，那么寫(xiě)作則是幾乎百分百的主動(dòng)式學(xué)習(xí)。因?yàn)椤叭珶o(wú)所依”，故而很多人覺(jué)得是最難的。關(guān)于如何學(xué)習(xí)和提高寫(xiě)作，寫(xiě)幾十萬(wàn)字的皇皇巨著都不為過(guò)。本文沒(méi)有那么多篇幅，筆者也沒(méi)有這個(gè)能力，就簡(jiǎn)單地針對(duì)一些基本場(chǎng)景進(jìn)行分享吧。

寫(xiě)作的本質(zhì)，是表達(dá)思想，因此思想是第一，表達(dá)能力才是第二。因此，面臨寫(xiě)作壓力的時(shí)候，第一步是提煉思想、歸納思路，然后才是思考如何把這些思想表達(dá)出來(lái)。參加過(guò)四六級(jí)考試、考研英語(yǔ)、TOEFL等考試的人，都會(huì)注意到這些考試的作文題，大都是要求就某一話題進(jìn)行論述。因此，平時(shí)善于思考和勤于閱讀的人，就比較容易迅速在審題后提煉出觀點(diǎn)，并迅速開(kāi)始寫(xiě)作。而反之，看懂題目卻沒(méi)有想法的人，就覺(jué)得無(wú)處下筆，不知從何寫(xiě)起。在這方面，任何語(yǔ)言的寫(xiě)作都是相通的。

若要深情留得住，須靠套路得人心。有了思想可以表達(dá)，剩下的事就是如何包裝了，這就涉及寫(xiě)作技巧，即俗稱的套路。很多考試作文、工作郵件/報(bào)告明明有很多干貨、亮點(diǎn)，卻因?yàn)楸磉_(dá)形式不佳，使得閱讀者很難發(fā)現(xiàn)這些思想，因而效果不佳。與此同時(shí)，很多人有了想法和靈感之后，洋洋灑灑寫(xiě)一大堆，想到哪寫(xiě)到哪，結(jié)構(gòu)凌亂，結(jié)果也是不如人意。而好的寫(xiě)作套路，則使得文章立意鮮明，觀點(diǎn)突出，容易給人留下深刻印象。以下分享兩種考試作文及工作報(bào)告/郵件常用的框架/套路，供大家參考

牢記Short is Beautiful的道理。如果說(shuō)寫(xiě)篇文章像構(gòu)建一個(gè)虛擬的房子，那么有了“套路”這個(gè)框架，剩下的就是往框架里添磚加瓦了。這些一磚一瓦的句子，就靠平時(shí)的閱讀積累了，這也是前文強(qiáng)調(diào)閱讀是最基本英語(yǔ)技能的原因，因?yàn)殚喿x的點(diǎn)滴積累能夠支撐聽(tīng)說(shuō)和寫(xiě)作，就像數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)作用能夠支撐物理化學(xué)等課程一樣。需要提醒的是，在閱讀中積累的意味深長(zhǎng)、膾炙人口的金句，恰當(dāng)?shù)赜迷趯?xiě)作用，基本都是加分項(xiàng)。但是，自己印象模糊、把握不大的復(fù)雜從句，在考試或嚴(yán)肅工作報(bào)告等場(chǎng)合，就要慎用。切忌為了自嗨和炫技而不小心犯錯(cuò)，導(dǎo)致扣分。

事實(shí)上，復(fù)雜長(zhǎng)句并非好文章的必要條件，最好的情況是，長(zhǎng)短結(jié)合兩相宜。而在考試/工作場(chǎng)景中，不犯錯(cuò)丟分比出彩加分更重要的情況下，把長(zhǎng)句寫(xiě)短，并不會(huì)影響表達(dá)效果。如下

長(zhǎng)句：

One essential difference between people who succeed and those who fail is the extent to which they take advantage of opportunities rather than the number of opportunities, which will inevitably arise, if rarely, in the course of one’s life.

短句：

Some people succeed, while others fail. The key difference is not the number of opportunities, but how people take advantage of them. Opportunities will keep arising in the course of one’s life, though very rare.

5-以他律倒逼自律

學(xué)了再多的技巧，如果不實(shí)際開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么一切技巧都是浮云。而這，恰恰是很多人想了很多次、下了很多次決心，卻始終沒(méi)有真正堅(jiān)持完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根本問(wèn)題。無(wú)數(shù)學(xué)習(xí)者的血淚史告訴我們，除了俞敏洪、李笑來(lái)、羅永浩這樣極少數(shù)的變態(tài)自學(xué)者，絕大多數(shù)人僅靠自律是無(wú)法真正完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的。如果這么說(shuō)還不夠具體，那么我再分享一個(gè)事實(shí)：包括新東方、新航道、環(huán)球雅思等眾多著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)常有滿分高分學(xué)員，在私底下或者非正式場(chǎng)合承認(rèn)，實(shí)際上他們?cè)谶@些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)基本上沒(méi)有學(xué)到什么知識(shí)或技能。他們唯一的收獲，或者說(shuō)事先就設(shè)定好的期待，就是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里“被老師監(jiān)督、跟同學(xué)一起學(xué)”的環(huán)境和氛圍。

因此，對(duì)于已經(jīng)學(xué)了十幾年英語(yǔ)、并且希望還有所提升的大眾學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，他律是很有必要的，比如

參加線上付費(fèi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)社群。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，既可以利用它隨時(shí)打王者農(nóng)藥等等游戲，也可以用來(lái)進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)。李笑來(lái)監(jiān)制的《人人都能用英語(yǔ)》、連岳帶鹽的《懂你英語(yǔ)》等等，都是口碑不錯(cuò)的社群。除了監(jiān)督學(xué)員以外，這些社群還有批改作業(yè)、小圈輔導(dǎo)、直播分享、階段性考試等等。有一些社群，還設(shè)有考試成績(jī)達(dá)標(biāo)可全額返還會(huì)費(fèi)的激勵(lì)。

參加線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。原因地球人都知道，不多解釋。相對(duì)于線上，線下社群的優(yōu)點(diǎn)是有F2F學(xué)習(xí)的更強(qiáng)烈的儀式感，給人形成的精神激勵(lì)更大。其次也比較適合組織口語(yǔ)練習(xí)、演講訓(xùn)練等活動(dòng)。缺點(diǎn)就是時(shí)間彈性差一些，而且交通時(shí)間成本高。

報(bào)名考試倒逼學(xué)習(xí)。即便是讀書(shū)期間英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)的人，如果工作以后不常用英語(yǔ)，技能也會(huì)慢慢退化。而這些自詡高手的人，通常不屑于參加各種學(xué)習(xí)社群，尤其是中低階學(xué)習(xí)者較多的社群。那么，為了保持狀態(tài)，或者檢驗(yàn)戰(zhàn)斗力，報(bào)名考試，以考試倒逼自己保持學(xué)習(xí)，也是一個(gè)很好的辦法。

寫(xiě)在最后： 英語(yǔ)學(xué)習(xí)浩瀚如星海，多少年來(lái)千萬(wàn)人往矣，絕無(wú)可能寥寥數(shù)千字說(shuō)得清?；谒槠?、快速化的移動(dòng)閱讀時(shí)代背景，本文試圖以管窺豹，粗略抓取有效的規(guī)律，為大眾學(xué)習(xí)者略指一二，為鼓勵(lì)一部分人把零碎時(shí)間轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，如此而已。

常見(jiàn)問(wèn)題

a-英語(yǔ)從娃娃抓起有無(wú)意義？

答：有，只要孩子不排斥學(xué)習(xí)就行。腦科學(xué)研究表明，長(zhǎng)大之后再學(xué)外語(yǔ)，大腦中會(huì)形成類似“楚河漢界“一樣的多語(yǔ)言區(qū)，學(xué)會(huì)之后如果極少用到，比如很多留學(xué)大學(xué)生回國(guó)，外語(yǔ)能力就會(huì)逐漸弱化；反之，如果孩子從在多語(yǔ)言環(huán)境中成長(zhǎng)，多種語(yǔ)言就像馬賽克一樣交叉根植于大腦中，長(zhǎng)大了都不會(huì)輕易忘記。就像我們小時(shí)候?qū)W會(huì)的騎車、游泳，很多年不用，還是隨時(shí)能撿起來(lái)。BTW， 這可不是我瞎掰，這是賓夕法尼亞大學(xué)腦科學(xué)博士、背景大學(xué)心理學(xué)教授Dr. 魏的介紹腦科學(xué)研究結(jié)果。順便發(fā)散一下，不讓小孩子講方言、專攻國(guó)語(yǔ)，是有違科學(xué)滴，家長(zhǎng)們。

b-看電影美劇能不能學(xué)英語(yǔ)？

答：能，前提是要看很多遍，基本吃透臺(tái)詞為止。如果只是蜻蜓點(diǎn)水看一兩遍，基本上收獲不大。如果網(wǎng)上找不到字幕，可以“片名+發(fā)布時(shí)間+ english subtitle”為關(guān)鍵詞，在google上下載到標(biāo)準(zhǔn)字幕。BTW，看電影學(xué)英語(yǔ)主要是和說(shuō)兩方面的收獲，深度吃透幾部片之后，邊際收獲就不大了。再進(jìn)階學(xué)習(xí)，還是要走傳統(tǒng)途徑。

c-背新概念英語(yǔ)是好辦法嗎？

答：是個(gè)辦法，但不絕對(duì)。如果要背，應(yīng)該背的是地道的短語(yǔ)、優(yōu)美的句子，和借鑒其講故事（寫(xiě)作）的框架，而不是花費(fèi)太多腦力去背整篇文章。否則，把學(xué)習(xí)過(guò)程搞得如此辛苦，人很容易半途而廢。類似地，各種教材和優(yōu)秀外文期刊的閱讀也是如此，取其精華即可。如果說(shuō)我們的大腦像一臺(tái)電腦的話，應(yīng)該多利用它的CPU（計(jì)算）功能，而不是移動(dòng)硬盤(pán)（存儲(chǔ)）功能。簡(jiǎn)言之，大腦的是用來(lái)理解的，而不是用來(lái)記憶。