道理：輸入與輸出是一個過程里面的兩步，很顯然多數(shù)人，包括我自己，更多喜歡輸入而不喜歡輸出。道理已經(jīng)說完了，信與不信，做與不做會形成不同的境遇。

你一定聽過這樣的故事：班上有著很多很努力的人， 他們上課很勤奮的記錄筆記，下課很勤奮的做題，打開他們的書本可以看到各種繪制重點的線段。

劃重點，這是老師傳授給學生的重點武器，有歷史淵源的，劃著劃著你會發(fā)現(xiàn)整本書都是重點。當年學會這個技巧之后，我滿書本都是重點，我也不知道為什么要畫，看到別人畫，我也就畫了，打開別人的書，別人也是這樣畫的。那么你猜打開那些很勤奮的人書，你會看到什么？

是的，滿書本的重點。如果說滿書本都是重點，那還畫什么呢？直接背不就好了？

無論是有好的是參考書，還是借到某個牛人的筆記，我們總是很容易覺得好像已經(jīng)得到了知識，但是詭異的地方就是每一次都可以證明這樣的想法是錯的，看著分數(shù)不如別人的卷子。真的會相信一件事‘學習這件事也許真的有天賦的，自己的腦袋就是不如別人?！?/p>

基于這樣的想法，很自然的策略：要么就放棄把，反正也不如別人。要么就更勤奮，更努力，把所有的時間都用來學習。只是哦當你選擇策略2的時候，你看到那些好像每天在玩，學習又比你好的人，你會怎么想呢？

一直很討厭考試，覺得考試就是一個沒有必要存在的行為，考試讓自己挨了多少打呢?？荚囎屪约焊幌矚g學習了。

你看，上面的現(xiàn)象一代代存在，真的很怪異，如果你已經(jīng)畢業(yè)了，你回頭去看你的學弟，學妹們，你幸災樂禍的想著終于輪到你們了。但是哦，如果認真思考一個問題：為什么學習是這樣的？為什么考試是讓人厭惡的？為什么勤奮在學習這件事上好像受到了詛咒呢？

想了好久，這個答案讓人比較信服：因為，你只是輸入，卻從來沒有覺察到輸出這件事。輸出是帶著痛苦的。

當老師讓你總結下你剛閱讀過的東西，你什么感覺？

當你看了書，然后讓你復述剛的內(nèi)容，你什么感覺？

當你學了一個技能，就比如開車把，然后馬上讓你去考試，你什么感覺？

把你今天所學的東西進行整理，進行講解，你什么感覺？

老師提出一個問題，然后讓大家舉手回答，你什么感覺？

如果你覺得很興奮，那恭喜你，你喜歡輸出，你的學習想來一定很好，你也是愿意動腦的人。但是大多數(shù)情況，大家是喜歡知道正確答案的，不喜歡舉手的，更喜歡的是抄寫作業(yè)，更討厭的是考試。但是，也正是這樣的感情上的對輸出的排斥，這就造成了情愿努力死記硬背，就是不愿意去思考。情愿把整本書畫玩，只要老師說的是重點的，別人說的是重點的，就全部畫了，然后也不問問：為什么這些重點，真的是這樣嘛？