現(xiàn)在，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始重視親子英語(yǔ)了。但仍然有很多家長(zhǎng)擔(dān)心自己的英語(yǔ)不夠標(biāo)準(zhǔn)，不敢自己為孩子讀英文繪本，他們擔(dān)心自己的語(yǔ)音反倒帶壞了孩子。所以他們干脆放棄親子英語(yǔ)，直接把孩子交給學(xué)校和培訓(xùn)中心。

其實(shí)，親子英語(yǔ)，在我看來(lái)，就是用親情讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)。至于是不是家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)老師，不重要，重要的是家長(zhǎng)的陪伴。

1. 所謂發(fā)音問(wèn)題

有關(guān)發(fā)音，只要是上過(guò)大學(xué)的家長(zhǎng)，基本不大可能嚴(yán)重跑偏。也許我們場(chǎng)景英語(yǔ)對(duì)話很弱，但讀讀啟蒙階段的英語(yǔ)讀物，只要可以稍微“備課”一下，應(yīng)該不會(huì)有很大困難。

而且，如果以發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)作為判斷標(biāo)準(zhǔn)的話，中國(guó)的英語(yǔ)老師都應(yīng)該把位置讓給英美外教了。?但實(shí)際上，中國(guó)老師有自己的優(yōu)勢(shì)，是外教代替不了的。同理，家長(zhǎng)也有家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)，是老師代替不了的。

2. 親情讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)、愛(ài)上閱讀

我剛開始為Percy啟蒙英語(yǔ)的時(shí)候，只要是我陪著他，他看什么英語(yǔ)都來(lái)勁兒。我們一起跟著童謠做動(dòng)作，一起跟著童謠哼哼唱，看到好玩兒的動(dòng)畫一起哈哈大笑。

相反，如果我把他扔給英語(yǔ)童謠或者動(dòng)畫，自己去做點(diǎn)兒別的事情，等我回來(lái)，每次都發(fā)現(xiàn)他早就跑去玩兒別的了。?

所以在他剛開始英語(yǔ)啟蒙時(shí)，與其說(shuō)他喜歡英語(yǔ)，不如說(shuō)是喜歡和我一起玩兒。畢竟除了英語(yǔ)時(shí)光，我們很少有機(jī)會(huì)這樣一起專注地做一件事兒。?

每天晚上，我都會(huì)給Percy讀繪本，無(wú)論是讀中文還是讀英文，我都會(huì)讓他靠在我懷里。我一只手摟著他，一只手翻著書。

如果是坐在地上讀的話，我常常讓他坐在我的腿上，抱著他一起讀一本書。

我們依偎在一起，一頁(yè)一頁(yè)地翻著書，讀者書中的文字，靜靜地享受睡前的閱讀時(shí)光。

所以讓孩子愛(ài)上英語(yǔ)的，除了興趣之外，親情也是強(qiáng)有力的催化劑。

3. 良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣是英語(yǔ)成績(jī)的保障

有的孩子到了三四年級(jí)英語(yǔ)會(huì)開始跟不上，更別提高中以后閱讀難度陡然上升。英語(yǔ)閱讀困難的孩子，一定是沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣。而英語(yǔ)閱讀能力幾乎決定了中國(guó)孩子的英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平，超過(guò)口語(yǔ)的比重。

英語(yǔ)閱讀是輸入的重要方式，所以平時(shí)有英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的孩子，不但詞匯量大、英語(yǔ)理解力強(qiáng)，而且捎帶著聽力、口語(yǔ)、寫作都會(huì)毫不費(fèi)力。也就是說(shuō)，平時(shí)英語(yǔ)閱讀量大的孩子，最起碼可以順利通過(guò)高考的英語(yǔ)科目。

如果孩子有意出國(guó)深造，還要求孩子還得在學(xué)術(shù)閱讀上做大量練習(xí)。如果沒(méi)有之前的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣作為基礎(chǔ)，學(xué)術(shù)閱讀的大山幾乎是翻不過(guò)去的。

所以家長(zhǎng)是否能為孩子養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，幾乎決定了孩子的英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平高低。

4. 家長(zhǎng)不會(huì)讀，那就陪孩子一起學(xué)英語(yǔ)，這也是親子英語(yǔ)

如果家長(zhǎng)真的對(duì)自己的發(fā)音沒(méi)信心，那就拿出音頻，拿出點(diǎn)讀筆，和孩子一起學(xué)聽英語(yǔ)繪本和分級(jí)讀物吧。

不必為孩子翻譯，只要難度適當(dāng)，孩子大多是猜得出意思的。孩子不明白問(wèn)你意思的時(shí)候，你再和孩子一起翻翻字典，找找意思，也是尋找解決方法的一個(gè)過(guò)程。

我之前在?最適合英語(yǔ)零基礎(chǔ)孩子的英語(yǔ)讀物推薦中大力推薦了培生幼兒英語(yǔ)分級(jí)讀物作為入門的讀物，相信大多數(shù)家長(zhǎng)都有能力讀下來(lái)。

當(dāng)孩子看到自己的媽媽爸爸也投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，自己怎么可能不感興趣。