如果孩子犯錯了，你會怎么辦？

通常的做法是，威脅、訓斥、懲罰，但這些措施基本沒什么用。

孩子當時可能認了錯，但不久又會再犯。

直到有一天，你會脫口而出：“我都說了一百遍了！”

為什么說了一百遍你還在說，這是因為你可能從來沒有思考過：

孩子犯錯為什么？

孩子為什么會犯錯？

面對孩子犯錯，父母們該如何和善而堅定地進行正面管教？

-1-知其錯：孩子犯錯為什么？

《正面管教》將犯錯的原因歸結(jié)為：

缺乏知識的行為、缺乏技能的行為、發(fā)展適應性行為、失望產(chǎn)生的行為以及因為一個偶然事件導致的原始腦操縱行為。

前三個原因是缺乏能力的無能之錯，無能之錯是孩子發(fā)展過程中的正常現(xiàn)象，父母需要做的就是輔導知識、鍛煉技能、幫助發(fā)展適應性能力。父母只需清楚終身成長的道理，正確認識到錯誤正是成長的最好機會。就像孩子學走路一樣，無數(shù)次摔倒只是為了孩子去琢磨探索正確的走路姿勢，沒有什么可驚慌的，也沒有什么可著急的。畢竟父母不可能扶著孩子走路走一輩子，孩子最終也一定會學會走路的。

更多時候孩子犯錯是后兩個原因，即缺乏對歸屬感和價值感正確解釋的無知之錯。我們重點討論這種犯錯。

心理學家德雷克斯說：“一個行為不當?shù)暮⒆?，是一個喪失信心的孩子?！?/p>

喪失信心的孩子為獲得歸屬感和價值感進行的錯誤解讀，形成了四項錯誤目的：“報關(guān)棄權(quán)”，報是尋求“報”復，關(guān)是尋求過度“關(guān)”注，棄是自暴自“棄”，權(quán)是尋求“權(quán)”力。

而大多數(shù)情況，孩子是意識不到自己錯誤的。比如你問孩子為什么這么做？他們一般會說不知道或找其他一些借口。

孩子犯錯就是為了“報關(guān)棄權(quán)”這四種目，但為什么會這樣呢？我們需要了解一下大腦的秘密。

-2-知其所以錯：掌中大腦的秘密

人的大腦就像我們握緊的拳頭，有兩個重要組成。

前面是理智腦前額皮質(zhì)，是大腦的領(lǐng)航員，負責控制、判斷。前額皮質(zhì)發(fā)生作用時，人會平靜、放松，有控制感。

中后部是杏仁核，是壓力反應系統(tǒng)，又叫斗獅戰(zhàn)士、動物腦。即釋放我們動物的本能，決定人是戰(zhàn)斗、逃跑還是發(fā)呆（Fight、Flight、Freeze）。

拳頭內(nèi)部的海馬體負責創(chuàng)造儲存記憶。是我們學習記憶的關(guān)鍵部位。海馬體還有助于終止壓力反應，它會把舊創(chuàng)傷場景留存下來，當下次發(fā)生壓力時，海馬體會說：“嘿，記得上次你遲到那回嗎？當時你嚇得夠嗆，但其實根本沒什么大不了的嘛！淡定！”

在壓力下，我們緊握的拳頭張開了，大腦蓋被打開，大腦皮質(zhì)開始掉線，杏仁核暴露開始主導發(fā)揮作用。杏仁核引起分泌過量的激素。過量激素刺激血液流向四肢，于是我們會逃跑、會戰(zhàn)斗，這也是我們動物本能賴以生存的優(yōu)秀基因。

但也會造成負面現(xiàn)象；一會心臟缺血，于是我們會感到心慌、胸悶；二會導致前額皮質(zhì)掉線，我們失去控制感、大腦一片空白；三會殺死記憶細胞，我們覺得記憶力減退，學習困難。于是在壓力下，我們就開始焦慮、緊張、無助。

而孩子們的前額皮質(zhì)發(fā)育還很不成熟，一般要到25歲以后才會發(fā)育健全。所以孩子更容易失去理智，失去控制，由杏仁核動物腦接管心智。這也是為什么孩子容易對歸屬感產(chǎn)生誤解，容易發(fā)生不良行為，容易產(chǎn)生“報關(guān)棄權(quán)”錯誤的原因。

掌中大腦的秘密還告訴我們，傳統(tǒng)的威脅、訓斥、懲罰措施為什么沒用。因為在父母的壓力下，掌中大腦打開了大腦蓋，孩子失去了大腦皮層的理智思考，只是在動物腦的本能下進行反應，所以他們大腦一片空白，根本不知道你在吼些什么，只是迫于壓力暫時屈服而已。

要孩子思考改錯，必須在掌中大腦閉合，前額皮質(zhì)控制時，也就是在孩子心情愉快時才能有效進行。

知道了孩子犯錯的原因和掌中大腦的秘密，父母也明白了不應該懲罰孩子犯錯，那么到底父母們該如何正確應對孩子的犯錯呢？

-3-知其如何改錯：正面管教方法應對犯錯

《正面管教》告訴我們可以采取“解體針”的方法。

解，解碼“我你他”。

具體就是通過三條線索，識別孩子錯誤目的是“報關(guān)棄權(quán)”中的哪一種。

解碼我，也就是父母自己的情感反應。如果我們心煩惱怒則孩子是尋求關(guān)注，如果我們感到挑戰(zhàn)則是孩子尋求權(quán)力，如果我們感到傷害則是孩子尋求報復，如果我們感到無能為力則是孩子自暴自棄。

解碼你，也就是孩子的反應。當我們要求孩子停止不良行為時，孩子的反應是暫停又開始，那是他們在尋求過度關(guān)注；如果孩子繼續(xù)頂撞，那是需求權(quán)力；如果孩子開始破壞，則是在報復；如果孩子陷入消極，則是自暴自棄。

解碼他，利用第三方專業(yè)的老師、教練開展孩子的“目的揭示”。有時要求暴怒的父母對犯錯的孩子客觀幾乎不可能，這時就要借助他人，因為外人更加客觀友善。他人可以和孩子交流揭示孩子的目的，當孩子出現(xiàn)了認同反應或者簡單肯定，那就是錯誤的真實原因了。揭示目的另一個好處就像“朝湯里吐了口水”，孩子意識到了就沒有多少犯錯誤的胃口了。

體，體驗“蠻荒世界”。

當我們面對犯錯的孩子，我們太容易憤怒和沮喪，而不是停下來思考孩子到底想要告訴我們什么。我們可以練習“蠻荒世界”游戲體驗孩子的感受。具體就是扮作小孩子，仰臉望著站在椅子上的另一個成年人，面對他們的斥責、懲罰或者吼罵說：“我是一個孩子，我只想有歸屬感?！?/p>

通過“蠻荒世界”，我們可以體驗到，孩子只是想要歸屬感，他只是一個喪失了信心的孩子。體會到了孩子的感受，大人才會真正樂意去想辦法鼓勵孩子。

針，對每種錯誤目的采取針對方法。

針對尋求過度關(guān)注，父母可以把孩子轉(zhuǎn)移到建設性行為，比如讓他來幫忙；可以約定無言信號比如一個愛的點贊手勢，記得給與孩子安慰等。

針對尋求權(quán)力，父母要先退出權(quán)力之爭，承認不能強迫孩子做任何事，只決定自己能做什么，采取贏得合作四步（感受、同情、自感、解決），讓孩子參與到解決問題中。

針對尋求報復，父母要先退出報復循環(huán)，等待孩子冷靜后，表達對孩子受到傷害的同情，用反射傾聽（“看起來你很傷心”）把孩子的感受反射回去，利用矯正錯誤的3R（承認、和好、解決）和贏得孩子四步，停止報復。

針對自暴自棄，可以花時間訓練孩子到成功的分步驟，給孩子演示每個小步驟，安排一些小成功，肯定孩子的任何微小努力，放棄對孩子完美主義的期待。

不管針對哪一種錯誤，通用的好方法還包括說出你的愛，做出對孩子的關(guān)愛動作，設定陪孩子的特別時光，把問題放在家庭會議上公開討論，

所以孩子犯錯不可怕，

關(guān)鍵是父母要：

知其錯、知其所以錯、知其如何改錯。

就怕父母一問三不知，

只是為了懲罰而懲罰，

結(jié)果就是：

錯誤重復了一百遍仍舊還只是個錯誤，

懲罰重復了一百遍仍舊還只是個重復。

【無戒學堂】日更第56天