第一次聽到《星期天的巨人》這本書，源于上周六聽北京特級教師王文麗老師執(zhí)教的一堂整本書閱讀指導(dǎo)課。聽了這堂課后，我產(chǎn)生了想要讀這本書的欲望，就在網(wǎng)上下單了。
前天陪兒子輸液，用了兩個多小時，把這本書讀完了，心里有很多想法不吐不快。
《星期天的巨人》講述的是小男孩馬克斯和爸爸媽媽住在奧地利的一座小城市里，一個星期天的下午，馬克斯的叔叔喬納森來到他們家，讓原本平淡無奇的星期天一下子變得不可思議：
他帶來77個彩色塑料小矮人，把馬克斯家變成了小人國。他在馬克斯屋里搭了一個鳥巢，一個真正的鳥巢。他用兩袋沙子復(fù)制一片戈壁沙漠，用粉筆開一場音樂會，用幾頂破帽子和風(fēng)兒玩賽跑的游戲……
每一個星期天，喬納森叔叔都帶來了驚喜、期待和歡聲笑語，他是馬克斯眼中的“星期天巨人”。
王文麗老師在課堂上問孩子們：“你們的星期天是怎么過的?。俊钡玫降拇鸢付际谴笸‘悾撼燥?、做作業(yè)、看電視、看書、玩……老師追問：“如果你可以自由安排你的星期天，你打算怎么過？”孩子們的回答還是吃飯、做作業(yè)、看書、玩，千篇一律、毫無新意。
不能怪孩子們毫無創(chuàng)意和想象力，因為這可能是我們的家庭教育、學(xué)校教育出了問題。
我在網(wǎng)上看到過這樣一個故事：
1968年，美國內(nèi)華達州一位叫伊迪絲的3歲小女孩兒告訴媽媽，她認識禮品盒上“OPEN”的第一個字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問她怎么認識的。伊迪絲說：“薇拉小姐教的?！边@位母親表揚了女兒之后，一紙訴狀把薇拉小姐所在的幼兒園告上了法庭，理由是該幼兒園剝奪了伊迪絲的想像力，因為她的女兒在認識“O”之前，能把“O”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的圓形的東西，然而從幼兒園教她識讀了26個字母后，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對這種后果負責(zé)，賠償伊迪絲精神傷殘費1000萬美元。
在所有的人都認為這個官司必敗的時候，這個媽媽在辯護時講的一個故事感動了陪審團的23名成員。
她說，我曾到東方某個國家旅行，在一家公園里曾見過這么兩只天鵝，一只被剪去了左邊的翅羽，放在較大的一片水塘里；另一只完好無損，被放在一片較小的水塘里。管理員告訴我，這樣能防止它們逃跑，剪去一邊翅羽的無法保持身體的平衡，飛起后就會掉下來；在小水塘里的，雖然沒有被剪去翅羽，但起飛時因沒有必要的滑翔路程，而老實地呆在水里。我當(dāng)時非常震驚和悲哀。
今天，我為我女兒的事來打這場官司，是因為我感到伊迪絲的變成了幼兒園的一只天鵝。他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他們早早地把她投進了那片小水塘，那片只存在ABC的小水塘。
這段辯護詞后來成了內(nèi)華達州修改《公民教育保護法》的依據(jù)?，F(xiàn)在美國的《公民權(quán)法》規(guī)定，幼兒在學(xué)校擁有兩項權(quán)利：
1、玩的權(quán)利
2、問為什么的權(quán)利
且不論這則故事的真實性，但不可否認的是：想象力本身是創(chuàng)造力的源泉，我們做父母的千萬不要束縛孩子的手和腳，要盡力為孩子營造自由成長的小環(huán)境。
家長、老師們往往把培養(yǎng)聽話、循規(guī)蹈矩、安守本分的孩子為目標，一張嘴就是教育，就是檢查，就是規(guī)定，就是指責(zé)，就是訓(xùn)斥，就是不耐煩，張口閉口就是：“作業(yè)做了沒？”“今天考試得了多少分？”我們忘了自己曾經(jīng)也是孩子。
在網(wǎng)絡(luò)時代，大人抱一個手機、小孩抱一個手機，互補干擾、各自安好。手機，讓人與人之間的情感變得冷漠、疏離，讓我們的孩子沉溺于手機游戲，不愿走出家門去呼吸新鮮的空氣、感受大自然的季節(jié)變化。
也許，我的看法有失偏頗，但是至少，我身邊很多的孩子沉迷手機：我班上的男孩子寫的周記幾乎都是關(guān)于吃雞游戲，掛在嘴巴上的都是抖音里的一些段子。我的兒子，靜不下心來看書，成天就想玩手機，帶他出去玩，對一路的風(fēng)景花草視若無睹，只想早點回家看電視、打游戲。
其實，我也是一個手機迷，上廁所、做飯時、睡覺前都在玩手機，所謂“上梁不正下梁歪”，我這樣的家長能教出什么好孩子來？
讀了《星期天的巨人》，我陷入了沉思之中……
書中的奇思妙想、不安分的舉動只是為了“展示”喬納森叔叔的才華嗎？他真的只是在介紹這些創(chuàng)意游戲嗎？
不是！我們其實可以依樣畫葫蘆，把游戲和創(chuàng)意“搬”到自己家里，在“不安分”的親子共玩中，我們可以讓孩子得到新的成長良機。
正如特級教師蔣軍晶老師所倡導(dǎo)的：
去感受自然
當(dāng)我們活著的時候，就要去享受四季輪回，品味人間冷暖……細微到突然撲到面龐上的風(fēng)，青翠綠葉上跳動的明亮陽光。
例如，帶孩子去雨中瀟灑地轉(zhuǎn)一圈，去雪地中撒野打滾兒，去記住一塊云彩的形狀，去看看月光灑在廣闊的海面上，去認養(yǎng)一棵樹，每隔一段時間就去觀察它身上發(fā)生的細微變化……
和孩子一起做些特別的事
孩子的生活需要“不一樣”，需要“變化”，需要“冒險”，而作為大人，我們想過“正?！钡纳睿@無可厚非，但我們沒有必要早早地就讓孩子過上一種“按部就班”“秩序井然”的生活。
正常狀態(tài)下，就像一條鋪好的路，走起來舒服，但開不出花朵，孩子的生活需要“驚喜”。
在安全的范圍內(nèi)，我們應(yīng)該和孩子一起做一些特別的事，讓自己感到快樂的事，如：做個神秘的“偷拍者”，收藏具有某種特質(zhì)的東西，如樹葉、石子、貝殼、去了解爺爺?shù)囊簧?，去野外露營一天，攢錢去看一場特別的演出……
和孩子袒露心事
我們進行的不是大人和孩子的對話，而是朋友之間的聊天兒。
袒露自己的心事，可以說說自己的失敗與痛苦，說一說自己的努力，說一說未來的打算。
分享光榮的事，訴說傷心的事，笑談出糗的事，暢言經(jīng)歷的事……
希望爸爸媽媽們能讀一讀《星期天的巨人》，做孩子不僅有愛而且有趣的大朋友，成為孩子眼中的“星期天的巨人”。
