時(shí)間：2017年8月23日
地點(diǎn)：行知小學(xué)報(bào)告廳
主持人：行知小學(xué)楊瑞清校長(zhǎng)
過(guò)程：
教師發(fā)展中心狄昌龍校長(zhǎng)講話。
主題：從職稱(chēng)晉級(jí)評(píng)比說(shuō)起。
重視教案，備課數(shù)量要滿，課型要豐富。
重視教科研活動(dòng)。寫(xiě)好案例，案例分幾部分：背景、片段、反思。
楊瑞清校長(zhǎng)介紹主講人：張世宗，臺(tái)灣教授。
講座：
序：個(gè)人生涯發(fā)展之反思
愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境的對(duì)白
請(qǐng)告訴我，現(xiàn)在我該往哪里走？
那要看你什么目的目標(biāo)！
教育三何問(wèn)題之思考
用何 ：教材教具 ?消費(fèi)者
如何：教程教法軟件 執(zhí)行者
為何 ： 教學(xué)目標(biāo) ?研究者
組織和個(gè)人的生命發(fā)展成長(zhǎng)曲線
萌芽期 茁壯期 成熟期 衰退期
針對(duì)行知小學(xué)的老校舍老物件林園等資源的利用
講座內(nèi)容大要：
1 人口結(jié)構(gòu)的演變
臺(tái)灣高齡化社會(huì)撫養(yǎng)照護(hù)負(fù)荷報(bào)告
2060年臺(tái)灣將成為第二老人化地區(qū)
持續(xù)學(xué)習(xí)延緩衰老
成立高齡者之家 游戲 學(xué)習(xí) 聊天 做玩具
玩樂(lè)對(duì)于生命每個(gè)階段都很重要
我們不是因變老而不玩，而是因不玩而變老。
用進(jìn)廢退的神經(jīng)元
從醫(yī)療復(fù)健到玩樂(lè)復(fù)健
從兒童到全齡兒童 ：把孩子和老人家在一起互動(dòng)，做游戲，陪伴 。絕配！
幼教產(chǎn)品也可以給老人家玩。
跨齡共玩共享
跨代親子，其樂(lè)融融
樂(lè)齡 生命活到老學(xué)到老
把背不動(dòng)的書(shū)包換成帶的走的能力
能力是最重要的 想象力比知識(shí)重要
教育是當(dāng)你忘掉學(xué)校學(xué)到的東西之后剩下的
芬蘭是沒(méi)教科書(shū)沒(méi)攀比的國(guó)家
芬蘭教育讓兒童能多獲得未來(lái)的能力
學(xué)習(xí)管道系統(tǒng)分析
教是教師為主導(dǎo)，育是潛在學(xué)習(xí)。
教是被動(dòng)的學(xué)，玩是主動(dòng)的學(xué)。
習(xí)是自動(dòng)的。
教師思維的開(kāi)放胸懷的開(kāi)放才是教育的開(kāi)放。
一校一特色，一生一特長(zhǎng)。和而不同。
課程生活化。教材在地化。就地取材。經(jīng)驗(yàn)具體化，游戲性教法。
玩就是非正式學(xué)習(xí)
樂(lè)活 生態(tài)教育 永續(xù)發(fā)展成長(zhǎng) 再制再用
樂(lè)育 生活教育 保護(hù)自己 快樂(lè)學(xué)習(xí)
關(guān)心長(zhǎng)輩尊重他人
2 學(xué)校教育的開(kāi)放
3 學(xué)習(xí)管道的開(kāi)放
4 兒童博物館學(xué)習(xí)理念
5 傳統(tǒng)兒童玩樂(lè)
