【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀文章。用“人物＋關(guān)鍵詞”方法,簡(jiǎn)單概括課文內(nèi)容，復(fù)述大意。
2.通過(guò)畫(huà)面展開(kāi)想象學(xué)習(xí)神話(huà)故事，感悟人物形象，領(lǐng)略正義和大愛(ài)的力量。
3.激發(fā)閱讀希臘神話(huà)和中國(guó)古代神話(huà)故事的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
把握主要內(nèi)容，體會(huì)人物品質(zhì),感受神話(huà)的魅力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，想象畫(huà)面，體會(huì)人物品質(zhì)。
【課前準(zhǔn)備】
語(yǔ)文主題叢書(shū)
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。
同學(xué)們，四年一屆的奧運(yùn)會(huì)是全世界最盛大的體育賽事，在奧運(yùn)會(huì)之前還有一個(gè)盛大的儀式，你們知道嗎？“傳遞圣火”，“圣火”傳遞的不僅是一種奧運(yùn)精神，更是為了紀(jì)念古希臘的一位神——普羅米修斯。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到了古希臘的幾位神？分別是誰(shuí)？（課件出示）認(rèn)讀。
2.出示另一組詞語(yǔ)認(rèn)讀。（課件出示）
3.概括課文大意。（用課件上的詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么）
4.總結(jié)概括課文大意的方法。（當(dāng)出現(xiàn)人物眾多的文章時(shí)，可以用人物之間的關(guān)系加上重點(diǎn)詞可以概括大意）
5．你最敬佩的是哪一位神？
三、聚焦造福，感悟善良。
1.品讀第一二線自然段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)到的兩個(gè)個(gè)畫(huà)面。
(大家都敬佩普羅米修斯，那么這份敬佩之情是怎么來(lái)的呢？讓我們把目光聚集到課文的第一二自然段，一邊讀你的眼前會(huì)出現(xiàn)這樣兩幅不同的畫(huà)面，當(dāng)看到這樣的畫(huà)面時(shí)，你可以做這樣的兩件事：第一，把你看到的畫(huà)面勾出來(lái)，第二，想象著兩個(gè)畫(huà)面。)
2.第一幅畫(huà)面：很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。
（1）想象一下，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？人類(lèi)會(huì)吃那些生的東西？吃了后的結(jié)果，太陽(yáng)下山后，可能會(huì)有怎樣的危險(xiǎn)？
（2）你體會(huì)到了什么？用文中的一個(gè)詞形容是什么？
（3）把自己的感受和想象帶進(jìn)去朗讀。
（4）此時(shí)此刻，此情此景，人類(lèi)最需要的什什么？（火）
漫長(zhǎng)的黑夜里，人們呼喚——火
寒冷的冬日里，人們呼喚——火
老人在呼喚，婦女在呼喚，孩子在呼喚，他們都在呼喚——火
（普羅米修斯看到了人類(lèi)這悲慘的情景，聽(tīng)到了人類(lèi)聲聲的呼喚，此時(shí)他心里一定會(huì)特別的（難過(guò)、焦急、擔(dān)憂(yōu)），于是他冒著生命危險(xiǎn)從太陽(yáng)神阿波羅那里拿去火種，帶到人間，于是我們又看到了完全不一樣的畫(huà)面）
3.第二幅畫(huà)面：自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸……
（1）人類(lèi)用火來(lái)做什么？
（2）想象一下有了火以后的生活是什么樣子的？
（3）這幸福的生活靠的是什么？（普羅米修斯看到人類(lèi)用火過(guò)上了安全的、幸福的、溫暖的生活，他的心里一定會(huì)感到——高興、欣慰、溫暖）
四、聚焦“痛苦”，感悟堅(jiān)強(qiáng)。
（普羅米修斯為人類(lèi)無(wú)火而痛苦，又因?yàn)槿藖?lái)獲得火種而喜悅，正是為了讓人們過(guò)上光明幸福的生活，普羅米修斯決定不歸還火種，但隨之而來(lái)的卻是宙斯的懲罰。于是，故事的畫(huà)面繼續(xù)展開(kāi)，接下來(lái)，你會(huì)很不情愿的看到這樣的兩幅畫(huà)面，你可以做這樣的兩件事：第一，把這兩個(gè)畫(huà)面勾畫(huà)出來(lái)，第二，圈一圈哪些細(xì)節(jié)神圣的刺痛了你。）
1.出示自學(xué)提示：請(qǐng)你快速瀏覽第6-7自然段，畫(huà)出普羅米修斯遭受懲罰句子，讀一讀，用課文的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下普羅米修斯那時(shí)的心情。
2．第三幅畫(huà)面：
普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。
你看到了怎樣的畫(huà)面？哪些詞語(yǔ)觸動(dòng)了你的內(nèi)心？（相機(jī)板書(shū)：鎖）
（這已經(jīng)夠痛苦的了，但是這還不夠，狠心的宙斯竟然對(duì)普羅米修斯做出來(lái)這樣的懲罰）
3.第四幅畫(huà)面：
狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。
a.哪些字眼刺痛了你?
b師引讀：普羅米修斯這樣承受著，他用痛苦而漫長(zhǎng)的承受，在堅(jiān)定的告訴宙斯——(出示句子生齊讀)
“為人類(lèi)造福，有什么錯(cuò)？我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種！”
c．這堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音中，又包含著普羅米修斯怎樣的心情呢？
4．師小結(jié)：普羅米修斯的心情由痛苦到喜悅，由喜悅到憤怒，但不變的是對(duì)人類(lèi)無(wú)限的熱愛(ài)。我們看到了普羅米修斯怎樣的精神呢？
（課文讀到這里，我們的內(nèi)心充滿(mǎn)感動(dòng)。感動(dòng)于普羅米修斯的高尚的情操，感動(dòng)于他那不屈的靈魂。其實(shí)，受到感動(dòng)的不僅僅是我們，還有希臘大英雄赫剌克勒斯。他的出現(xiàn)，使得普羅米修斯結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)了幾十年的殘酷折磨。人們用多種方法累計(jì)年這位英雄，在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕前必須進(jìn)行隆重的點(diǎn)火儀式。）
五、總結(jié)學(xué)法，實(shí)踐運(yùn)用
1.這篇文章的學(xué)習(xí)我們采用了怎樣的方法來(lái)感悟人物品質(zhì)呢？（板書(shū):想象畫(huà)面）
2.學(xué)習(xí)《磨神傳說(shuō)》，默讀課文說(shuō)說(shuō)課文展現(xiàn)了幾幅畫(huà)面？你感受到魔神是一個(gè)怎樣的人？（課件出示學(xué)習(xí)提示）
（在神話(huà)故事中，有為人類(lèi)造福的普羅米修斯、磨神這些有大愛(ài)的神，還有一對(duì)青龍姐妹，它們不僅心懷愛(ài)百姓的大愛(ài)，也向我們展示了互相體諒和謙讓的姐妹情）
3.學(xué)習(xí)《青龍姐妹的傳說(shuō)》，邊讀邊想象畫(huà)面，感受人物的品質(zhì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 普羅米修斯? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 磨神傳說(shuō)
? 火！??！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鎖
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 愛(ài)
? ? ? 精米? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 鑿
