《分?jǐn)?shù)四則混合運算》是蘇教版第五單元第一課時的內(nèi)容，這一知識點的學(xué)習(xí)需要學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計算方法以及整數(shù)四則混合運算和運算律的運用。本節(jié)課的重點是:1、分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)相同；2、整數(shù)的運算律對分?jǐn)?shù)同樣適用。難點是運算律和運算性質(zhì)的靈活運用。

? ? ? 這節(jié)課在講授時，學(xué)生們是剛學(xué)完分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法，對于學(xué)生學(xué)習(xí)來說是有知識基礎(chǔ)的，并且整數(shù)的四則混合運算在四五年級也都有學(xué)習(xí)，所以本節(jié)課的知識學(xué)習(xí)是沒有障礙的。

環(huán)節(jié)一，我利用幾個數(shù)學(xué)算式讓學(xué)生回顧了整數(shù)四則混合運算的計算順序和分?jǐn)?shù)乘除法在進行計算時應(yīng)注意什么？以此導(dǎo)入今天的新課分?jǐn)?shù)四則混合運算。環(huán)節(jié)二，學(xué)習(xí)例1，分三步進行，一是讀題，二是找問題，三是找題目中與問題相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，通過這樣一步步的引導(dǎo)和學(xué)生們的自主討論，得到了求各做18個中國結(jié)需要彩繩多少米的數(shù)學(xué)算式:（1）18×2/5+18x3/5? （2）（2/5+3/5）×18，學(xué)生們繼續(xù)討論這兩個算式每一步計算的意義是什么，并觀察討論它們的計算順序分別是什么，學(xué)生們可以聯(lián)想到整數(shù)四則混合運算的順序，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)四則混合運算順序與整數(shù)相同這一結(jié)論。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察兩個算式哪個計算過程更簡便，通過觀察對比學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)算式（2）計算簡便，兩個算式都表示相同問題的結(jié)果，算式（2）簡便是為什么？學(xué)生們對比后發(fā)現(xiàn)運用了整數(shù)運算律，到此為止，知識學(xué)習(xí)得到了第二個結(jié)論:整數(shù)的運算律在分?jǐn)?shù)的四則混合運算中同樣適用。環(huán)節(jié)三，鞏固練習(xí)，指名學(xué)生演板和更正。這個環(huán)節(jié)進行的不順利，學(xué)生們在計算上出現(xiàn)了很多的漏洞。環(huán)節(jié)四，課堂小結(jié)。環(huán)節(jié)五，作業(yè)布置。

整節(jié)課，前兩個環(huán)節(jié)的進行都很順利，在第三環(huán)節(jié)鞏固練習(xí)上，學(xué)生們新舊知識的掌握上出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象，通過例題學(xué)生已經(jīng)明白理解今天的結(jié)論，但在實際的運用上還不夠靈活，特別是運算律在分?jǐn)?shù)中的運用，根據(jù)學(xué)生們的實際能力，下面的“練一練”對于他們的計算能力上是個小小的挑戰(zhàn)

練一練

在備課時，忽略了學(xué)生們的實際計算能力，導(dǎo)致在練習(xí)時花費太多時間，在評課時大家都提到了這一點，也給出了很好建議，一節(jié)課下來自己也感受到了很多的不足，通過大家的點評也使我找到了在課程設(shè)計時的一些技巧，每一次的公開課都是自我成長的基石，這節(jié)課讓我收獲滿滿。