看《玫瑰的故事》被以玫教育孩子的做法所折服。孩子喝牛奶不小心撒到了衣服上，孩子說撒牛奶了，以玫語氣很平和的說，“沒關系哈，媽媽上次教給你怎么洗了吧?你還記得嗎？”“記得”然后她領著女兒到了洗手池邊。老公不解地問:“你就讓她自己洗?。俊币悦嫡f:“她洗不干凈我再洗啊，培養(yǎng)她獨立處理事的能力?！?/p>

就這么簡單的幾句話，孩子接受的是一個情緒穩(wěn)定的媽媽，是一個教給她應對事情的媽媽。而反觀爸爸對待孩子的態(tài)度，他帶孩子一天，孩子說餓了，他要去給孩子做飯。孩子也跟著他來到廚房，他把雞蛋放在臺面上并叮囑孩子不要動雞蛋。孩子禁不住好奇心，拿出一個雞蛋不小心掉到了地上，爸爸看了后怒吼孩子:“我不是不讓你動雞蛋嗎？你咋不聽話?”孩子嚇得大哭起來。

兩種孑然不同的育兒方法，孩子得到的教育也會不同，對孩子的心理造成的影響也會不同。

家長的態(tài)度，很多時候影響著孩子一輩子的未來。