《行動起來》

? ? 朋輩督導(dǎo)課上，與一老師聊起讀書，她的節(jié)奏是“快”，先把整本書通一遍再說；我的節(jié)奏是“慢”，一段話讀了不太明白意思，就再讀一遍。頭天讀書，感覺難啃，一番九牛二虎之力后，有點(diǎn)理解了，讀書打卡完成了，合上書。第二天接著讀時，還得再看看頭天讀過的內(nèi)容，這種“一步三回頭”的讀書方式造就了我的“慢節(jié)奏”。慢就慢吧，不破窗就好！

? ? 備課亦然。會想東想西，這也想說，那也想講，難以取舍，非要等到最后。這是惡習(xí)。

? ? 著手糾正，下午上完課，把平時積累的或視頻或圖片，分類整理，學(xué)習(xí)從微信下載到電腦上，再搗鼓到U盤上，成了！想起一件干一件，動起來也許就有路了。