——教師節(jié)班主任代表發(fā)言稿
文|齊風(fēng)河韻
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好！
在這個金秋送爽，丹桂飄香的九月，我們歡聚一堂，共慶第26個教師節(jié)，感受桃李的芬芳，值此機(jī)會，我謹(jǐn)代表全體班主任，向一直關(guān)心、支持班主任工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示最誠摯的感謝，向兢兢業(yè)業(yè)、默默奉獻(xiàn)的各位任課老師表示最衷心的祝福！
在今年高考中，我班取得了優(yōu)異的成績，所有參加高考的53名同學(xué)中，重點(diǎn)本科17人，其中程志翔、李向陽分別以679分、674分被北京大學(xué)和清華大學(xué)錄取，二批本科22人，三批本科7人，本科錄取總?cè)藬?shù)46人。
我們之所以能取得如此優(yōu)異的成績，這與學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)、各任課老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤奮工作以及全體同學(xué)的努力學(xué)習(xí)是分不開的。我只是認(rèn)真履行了一名班主任和任課老師應(yīng)盡的職責(zé)。在這里，我僅從教育本質(zhì)出發(fā)，對我們應(yīng)該如何參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中去談幾點(diǎn)體會，與大家探討。
要愛學(xué)生
高爾基說：只有愛孩子的人，他才可以教育學(xué)生。
著名教育家朱永新說：教育沒有情感沒有愛，就如同池塘沒有了水一樣，沒有水就不能稱其為池塘，沒有情感沒有愛就不能稱其為教育。作為一名教師，首先要熱愛自己的工作，對學(xué)生要有一腔熱情，愛護(hù)、關(guān)心、體貼他們。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。
許紀(jì)霖教授說：我改變不了這個世界，但我可以改變我的課堂。
我們用什么來改變課堂？就是用我們無私的愛。我班杜同學(xué)剛上高二時(shí)因?qū)W習(xí)壓力大出現(xiàn)心理障礙、徐潔、宋玉芬因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差導(dǎo)致信心不足曾一度想放棄學(xué)業(yè)。面對他們只能做耐心細(xì)致的思想工作，或曉之以理、或動之以情、或?qū)е孕胁⑶易龅匠种院恪Ｗ詈蠖沤K于戰(zhàn)勝了自我，從心理陰霾中走了出來并以614分的好成績考上了重點(diǎn)本科，徐同學(xué)、宋同學(xué)恢復(fù)了自信并笑傲高考，分別考上了二本和三本。心理學(xué)中有種理論叫互悅機(jī)制，就是說你喜愛某一個人，那么這個人也一定會喜愛你，喜愛是相互的。在過去的三年中，因?yàn)槲覍W(xué)生投入了真情，也換來了學(xué)生對我的工作的認(rèn)可和信任，并最終贏得了2010年的高考，正所謂：親其師，信其道，學(xué)其理，做其人。
要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人人都喜歡被表揚(yáng)，優(yōu)等生需要表揚(yáng)，問題學(xué)生更需要表揚(yáng)，其實(shí)問題學(xué)生身上也存在許多優(yōu)點(diǎn)，這需要我們?yōu)閹熣呷グl(fā)現(xiàn)，去挖掘。
朱永新說：學(xué)生在接受教師的表揚(yáng)和贊許中，他會自覺地把自己的優(yōu)點(diǎn)無限放大發(fā)揮，對自己表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自信，極力使自己成為優(yōu)秀，一些不良習(xí)慣會便在不知不覺中消除。
教育是細(xì)節(jié)的教育，需要從一點(diǎn)一滴做起。身為一個班主任，我時(shí)時(shí)注意學(xué)生的細(xì)微變化，一個眼神，一句話語，一個手勢，從中看到學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。感到孤獨(dú)時(shí)，他渴望溫暖；遇到挫折時(shí)，他需要鼓勵；犯了錯誤時(shí)，他希望包容；面對失敗時(shí)，他期望成功，我們要從細(xì)微之處加以體察，努力為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)我的力量。
我班張同學(xué)同學(xué)剛文理分科到我們班時(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，穿奇裝異服，戴首飾，愛惡作劇，上課做小動作并經(jīng)常違反校紀(jì)。在有一次違反校紀(jì)后，我跟她進(jìn)行了一次耐心的談話，談話過程中她誠懇的說要努力改正缺點(diǎn)，把精力放到學(xué)習(xí)上去。從此，我就特別注意發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)，并及時(shí)肯定和表揚(yáng)她的進(jìn)步，之后她好像變了一個人似的，不僅壞習(xí)慣越來越少，而且學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，最終在今年高考中以579分的成績被濱州醫(yī)學(xué)院心理專業(yè)錄取。?
注重調(diào)動學(xué)生向上向善的主動性、積極性
教學(xué)藝術(shù)并不僅僅在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。我們的教育應(yīng)該是好的故事，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槊總€學(xué)生的心靈深處都深藏著自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的愿望，我們班主任、任課老師的首要的責(zé)任便是啟迪這一愿望。正如陶行知先生所言：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。在教學(xué)以及班級管理中師生應(yīng)是教育活動的參與者和互動者，在對話、交流和探討中使學(xué)生潛能得以發(fā)掘，從而逐步獲得知識，認(rèn)識真理。像孔子和蘇格拉底那樣，給學(xué)生探索的自由而不是給他們標(biāo)準(zhǔn)答案。
尊重學(xué)生的個性
教育的本質(zhì)就是生長,在甲骨文中,“教育”中的“教”字,上面是一個棍棒,底下是一個“子”,引喻為“上對下”的影響。那么這一影響又是靠什么來實(shí)現(xiàn)呢?就是靠右邊的“文”字,“文”在甲骨文當(dāng)中中間有一個“心”,“育”在甲骨文中則是“孕育新生”的意思。也就是說,從本源上,教育就是用心靈去感應(yīng)、孕育、溫暖另外一顆心靈,讓孩子的心靈充滿溫暖與陽光。每個人都有自己的長處，所以尊重學(xué)生的個性，不要讓學(xué)生的思考能力和獨(dú)特個性在現(xiàn)成知識日復(fù)一日的灌輸中逐漸喪失。教育的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了每一種有限的知識，知識需要學(xué)習(xí)，但知識僅僅只是通往科學(xué)理性的途徑，并非教育的全部內(nèi)涵。所以在教育教學(xué)過程中，我們不僅僅傳授知識，而要通過知識的傳授與學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)并張揚(yáng)學(xué)生的個性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我們的事業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我們的工作崗位；然而，作為教師，作為班主任，我要用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的詩篇！我會以更大的熱情，不斷的探索改進(jìn)，更好地做好這一神圣的育人事業(yè)。最后，以德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯的一句話結(jié)束我的講話：教育本身就是意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。
謝謝大家！
