? ? ? 說(shuō)來(lái)真是有點(diǎn)不好意思。

? ? ? 現(xiàn)在的孩子，在寫文章時(shí)，錯(cuò)別字現(xiàn)象依然很嚴(yán)重。對(duì)每次要改近百本作文周記的我，很是痛苦。

? ? ? 但作為一名語(yǔ)文教師，責(zé)任心又驅(qū)使著我，要堅(jiān)決糾正孩子們的錯(cuò)別字想象，讓他們能規(guī)范的使用漢字，規(guī)范的書寫漢字！細(xì)心的我發(fā)現(xiàn)，孩子們存在的錯(cuò)別字大致有以下幾類：

? ? ? 首先是不規(guī)范書寫。這類錯(cuò)字，并不是孩子們真的不會(huì)寫，而是他們?cè)趯懽鳂I(yè)的時(shí)候，只求速度，不講質(zhì)量，胡亂圈連。這類的錯(cuò)誤往往是沒按筆順書寫，有時(shí)甚至?xí)挠彝髸鴮懀磺罂於选?/p>

? ? ? 針對(duì)這類現(xiàn)象，我覺得這些孩子的態(tài)度很重要，只要能提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，規(guī)范的書寫漢字應(yīng)該不是問(wèn)題。

? ? ? 所以，我鼓勵(lì)他們，并在他們改變的時(shí)候哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的變化，我都真誠(chéng)的去鼓勵(lì)，讓他們找到自信！從而能在書寫上越來(lái)越認(rèn)真！

? ? ? 其次是真正的寫錯(cuò)了。這類錯(cuò)字，根深蒂固的存在于孩子的心里。他們從來(lái)沒有發(fā)現(xiàn)自己寫錯(cuò)了，甚至在老師指出了之后，還一臉霧水，認(rèn)為自己沒有錯(cuò)。更有甚者，這些字在孩子的姓名中，居然從小寫錯(cuò)到現(xiàn)在。

? ? ? 針對(duì)這種情況，我一般是面批。讓他們拿著字典，挨個(gè)查，并為和他們自己書寫的字放在一起找不同。能找到不同的同學(xué)就能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，印象很深刻。當(dāng)然也有，拿著字典，也找不到錯(cuò)誤的孩子，還必須由老師指明錯(cuò)處，然后是他們一臉恍然大悟的樣子。

? ? ? 雖然，每次改作文周記都是浩瀚的工程，但我依然堅(jiān)持這樣改錯(cuò)別字，我想，他們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了在識(shí)字階段立即糾正錯(cuò)誤的黃金時(shí)期，那就在我們共同學(xué)習(xí)的時(shí)候改正過(guò)來(lái)吧！

? ? ? 說(shuō)到這，我還是非常感謝我的小學(xué)語(yǔ)文老師張老師，在教我們的時(shí)候，她對(duì)我們的書寫要求很嚴(yán)格，練字的啟蒙老師也就是她了。在她的引領(lǐng)下，我放大字的結(jié)構(gòu)，記得當(dāng)年用的大小字本，我都是四個(gè)格寫一個(gè)字，這樣的好處是，能看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，便于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，也便于改正錯(cuò)誤！可以說(shuō)這令我終身受益，現(xiàn)在的我，能一眼看出孩子們作業(yè)中隱藏的錯(cuò)別字。

? ? ? 總之，我感覺路漫漫，但總還是有希望的！