2017年，我最重要計(jì)劃之一，就是用思維導(dǎo)圖更好地幫助寶貝進(jìn)行學(xué)科的學(xué)習(xí)與自我成長(zhǎng)。我將在此誠(chéng)實(shí)地、持續(xù)地記錄我和寶貝成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以張張思維導(dǎo)圖作為見(jiàn)證。
雖然我是一個(gè)思維導(dǎo)圖親子課程的教育者，但我不滿(mǎn)足、也局限于自己的已知，我抱持終生學(xué)習(xí)理念，喜歡探索，跟隨不同的老師持續(xù)探索新知，執(zhí)著于成長(zhǎng)。所有的知識(shí)只有有效地輸出，才能稱(chēng)得上學(xué)習(xí)，無(wú)論是讀書(shū)、看電影，還是學(xué)習(xí)與生活。
在前面先放一些我和寶貝曾經(jīng)的作品，用來(lái)對(duì)比與回顧。
年初，我們報(bào)了為期四個(gè)月（2017年2月25日-2017年6月17日）麗芳老師青少年思維導(dǎo)圖訓(xùn)練營(yíng)之小學(xué)（學(xué)期班）。
目的：以不同的視角，向?qū)W科老師學(xué)習(xí)專(zhuān)科學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試的思路，更好地進(jìn)行“家校共育”；幫助寶貝利用思維導(dǎo)圖梳理各個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)形成框架，建立清晰的邏輯思維體系；同時(shí)，在已知思維差異基礎(chǔ)上，媽媽與寶貝能夠在學(xué)習(xí)與生活中有效溝通，相互尊重，加強(qiáng)聯(lián)結(jié)。
下面也本次主題學(xué)習(xí)記錄如下：
第1次課程：2017.02.25《思維導(dǎo)圖與時(shí)間管理》，主講：麗芳老師。
【作業(yè)要求】
臨摹《思維導(dǎo)圖與時(shí)間管理·認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)》，畫(huà)完以后用自己的語(yǔ)言講給爸爸，媽媽聽(tīng)，并用20字總結(jié)自己的收獲。
【媽媽指導(dǎo)】
寶貝很喜歡老師漂亮的畫(huà)，想要全部臨摹。媽媽說(shuō)：臨摹終歸是別人的作品，你已經(jīng)畫(huà)的幾十幅了，對(duì)自己嚴(yán)格一點(diǎn)，既然是臨摹，我們可以將中心圖可以畫(huà)成自己的。畫(huà)完，小寶貝感受到創(chuàng)新的樂(lè)趣?，F(xiàn)在，在學(xué)習(xí)上面，她也按照這個(gè)框架進(jìn)行。好處是主動(dòng)性更高啦。
第2次課程：2017.03.04《思維導(dǎo)圖：讓群文閱讀彰顯發(fā)現(xiàn)的魅力》，主講：慢慢老師。
【群文閱讀概念學(xué)習(xí)】
群文閱讀是群文閱讀教學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是最近兩年在我國(guó)悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學(xué)實(shí)踐。簡(jiǎn)單地講，群文閱讀，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在閱讀中發(fā)展出自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而提升閱讀力和思考力。群文閱讀就是師生圍繞著一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后師生圍繞議題進(jìn)行閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。
相關(guān)的實(shí)踐探索大體上分為五個(gè)層級(jí)：第一個(gè)層級(jí)以教材為主，強(qiáng)調(diào)單元整合，以“單元整組”閱讀教學(xué)為代表；第二個(gè)層級(jí)突破了教材，強(qiáng)調(diào)以課內(nèi)文本為主，增加課外閱讀，“一篇帶多篇”基本上是這個(gè)思路；第三個(gè)層級(jí)和上述思路一樣，但是把范圍擴(kuò)展到整本書(shū)的閱讀，強(qiáng)調(diào)“整本書(shū)閱讀”或者“一本帶多本”的閱讀；第四個(gè)層級(jí)提出閱讀教學(xué)需要圍繞一個(gè)核心主題展開(kāi)，以“主題閱讀”為代表；第五個(gè)層次把課內(nèi)和課外閱讀打通，具體形式以“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”為典型，更加靈活的則以“書(shū)香校園”的建設(shè)為典型。
【作業(yè)要求】
名稱(chēng):女巫溫妮的故事——群文讀寫(xiě)思維導(dǎo)圖:從閱讀文本、梳理規(guī)律、編寫(xiě)故事三個(gè)方面繪制思維導(dǎo)圖。
【媽媽學(xué)習(xí)心得】
以我個(gè)人授課的經(jīng)驗(yàn)，我不認(rèn)為針對(duì)小孩進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練太難。相反地，小孩思維單純，通過(guò)游戲、繪畫(huà)易于訓(xùn)練；我讓他們做分類(lèi)的練習(xí)時(shí)，真是常常帶給我驚喜，有的做地比家長(zhǎng)還棒呢！
這節(jié)課程對(duì)寶貝有難度，雖然我及時(shí)把全套13本書(shū)全部網(wǎng)購(gòu)來(lái)閱讀，也是存在難點(diǎn)，以致沒(méi)有突破。所以，作業(yè)由媽媽和寶貝一起完成。此圖發(fā)至授課學(xué)習(xí)群，我被告之：不能發(fā)送成人作品，以避免引起其他家孩子的畏難情緒。
我因此深深反思：“此節(jié)課，最大的收獲并非知識(shí)層面，而是心智的提升。它是讓我意識(shí)到在不同的群體學(xué)習(xí)，應(yīng)該遵守當(dāng)?shù)匾?guī)定，適當(dāng)調(diào)整自己的方式方法（我的親子課上，是鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一同完成作業(yè)，在思維碰撞中產(chǎn)生交集）。在此，我換位思考，明確目的，找尋到能夠滿(mǎn)足多方要求的學(xué)習(xí)方法，才是最重要的?！?/p>
第3次課程：2017.03.11《一句口訣的魅力》，主講：{懸在空中的魚(yú)}老師。
【作業(yè)要求】
1.二三年級(jí):任意選擇一句口訣繪制成思維導(dǎo)圖。
2.四五六年級(jí):找任意知識(shí)點(diǎn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行縱向梳理。
【媽媽指導(dǎo)】
此次課程內(nèi)容照顧到了一、二年級(jí)的小朋友，老師課上舉的例子很有實(shí)際幫助。媽媽與寶貝一同選好主題，寶貝已對(duì)內(nèi)容有認(rèn)知，自己布局自己打底稿自己成圖，獨(dú)立完成任務(wù)，非常贊！這是她第一次用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)并引發(fā)思維拓展。
此圖，用老師的框架裝入孩子對(duì)知識(shí)的理解，并在畫(huà)的過(guò)程中回顧所學(xué)，很棒！
第4次課程：2017.03.17《思維導(dǎo)圖解決應(yīng)用題二》，主講：韓晴（晴天老師）。
【作業(yè)要求】?
作業(yè)（一）：
解決問(wèn)題： 數(shù)量關(guān)系練習(xí)=自己找一道本學(xué)期的應(yīng)用題。
步驟a:在題目上全出關(guān)鍵的數(shù)學(xué)信息；
步驟b：找題目中的數(shù)量關(guān)系所涉及的已知、未知數(shù)量；
步驟C:將已知數(shù)量填入，將未知數(shù)量用“？”代替；
作業(yè)?（二）：
解決問(wèn)題 思維導(dǎo)圖：試著按先擴(kuò)后圈，先理后搭、先填后設(shè)、先找后列的方法畫(huà)出思維導(dǎo)圖，并解決問(wèn)題。
【媽媽指導(dǎo)】
由于本課主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，所以課程舉例，寶貝根本無(wú)法聽(tīng)明白。媽媽拿出本學(xué)期與寶貝一同做過(guò)的題目做練習(xí)，過(guò)程中請(qǐng)教了睛天老師，得到了很大啟示。然后，媽媽再跟寶貝一邊畫(huà)思維導(dǎo)圖， 一邊說(shuō)明解題的框架思路如何。感覺(jué)極好（在成圖前我一直思考，總覺(jué)得內(nèi)容上少了點(diǎn)什么。后來(lái)，才發(fā)現(xiàn)是隱含的已經(jīng)知條件，沒(méi)有寫(xiě)上去。于是，將隱含的條件歸入已知條件，整個(gè)圖的邏輯立即清晰起來(lái)）。
【晴天老師點(diǎn)評(píng)】
完成的特別棒，中心圖與題目貼近，便于理解題目。如果平時(shí)解題，畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的圖就可以。
【日常親子共學(xué)：解題應(yīng)用20170328】
在寶貝日常學(xué)習(xí)中，如果她哪道題解答錯(cuò)誤，媽媽就用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助她一起分析、了解她的解題思路，就好象（上圖）一樣，第三個(gè)主干是“解題思路”，其中思路（一）是媽媽的方法，思路（二）才是寶貝 解決方法，媽媽感覺(jué)她有點(diǎn)逆向思維呢。
下面展示的是一道除法應(yīng)用的典型題目，由媽媽簡(jiǎn)單繪制完成，主要用于為寶貝內(nèi)化解題思路。
【晴天老師點(diǎn)評(píng)】
突破點(diǎn)是10道題兩分鐘，也就是兩份，即時(shí)間也可以表示成份數(shù)，在平均分部分可以強(qiáng)化； 整圖轉(zhuǎn)化的特別好，思路比較清晰。
【日常親子共學(xué)：?jiǎn)卧R(shí)歸納20170330】
此圖，是媽媽根據(jù)，根據(jù)寶貝二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科高老師給孩子所做的單元知識(shí)歸納線(xiàn)性筆記繪制而成。
第5次課程：2017.03.24《思維導(dǎo)圖分析文章二》，主講：哈哈老師。
【作業(yè)要求】按要求完成文章閱讀、分析、創(chuàng)作思維導(dǎo)圖；
四步驟——
a、字：找到生字、多音多義字；
b、詞：找到重點(diǎn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)；
c、內(nèi)容：分析框架、層次；
d、主題：概括中心思想；
?補(bǔ)充說(shuō)明：
1-2年級(jí)，自選語(yǔ)文課本中的1篇文章；
3-6年級(jí)，指定文章《觀(guān)潮》（附圖）
寫(xiě)到這里，寶貝的此次作業(yè)還沒(méi)有畫(huà)完呢。敬請(qǐng)期待哈！
【媽媽的自我思維訓(xùn)練：對(duì)于寶貝近期表現(xiàn)突出的記憶生字不佳的情況，媽媽向?qū)I(yè)語(yǔ)文老師請(qǐng)教后，所做的分析與總結(jié)20170330】
【成圖背景】
近期，發(fā)現(xiàn)寶貝對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)識(shí)記生字方面，感到吃力。媽媽與哈哈老師、若水老師溝通，請(qǐng)教專(zhuān)家來(lái)幫助自己找到適合的方法。適用我寶貝的方法是：閱讀+游戲+隨時(shí)隨地練習(xí)+針對(duì)性地刻意練習(xí)。
【思維導(dǎo)圖中運(yùn)用的技法】
六思素思考法+圖解法（推薦參考書(shū)目：《用圖秀演講》、《完全圖解超實(shí)用思考術(shù)》）。
【第13講作業(yè)】 ??2017.5.24/三
—————————————————
【課程】：《思維導(dǎo)圖概括一本文學(xué)書(shū)》
【主講】：哈哈老師
【作業(yè)】： 用思維導(dǎo)圖概括一本文學(xué)書(shū)。
說(shuō)明：選擇一本自己感興趣的課外書(shū)，最好是一個(gè)完整的故事內(nèi)容。通讀全書(shū)，按照步驟繪制思維導(dǎo)圖。
【作業(yè)步驟】：
?通讀全書(shū)，畫(huà)中心圖。
?梳理全書(shū)框架，找到作者及背景簡(jiǎn)介；主要人物及性格特征；主要情節(jié)1到3個(gè)，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果來(lái)概括；中心思想；個(gè)人讀后感。
?用關(guān)鍵詞完善細(xì)節(jié)，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。
在親子教育的路上，我們會(huì)一直遇到各種問(wèn)題，我們應(yīng)該感謝這些問(wèn)題的出現(xiàn)。正是這些問(wèn)題會(huì)引發(fā)我們的思考，思考引發(fā)探索，探索引領(lǐng)我們成長(zhǎng)，讓我們遇見(jiàn)更好的自己！
我是苗苗老師，一位8歲女孩的媽媽?zhuān)槐本澳X圖大咖”摩西老師核心團(tuán)隊(duì)助教老師。獲“英國(guó)博贊官方思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證”；手繪思維導(dǎo)圖達(dá)人及思維導(dǎo)圖親子教育者、踐行者。
喜歡我的教育理念與方式方法的，您可以持續(xù)關(guān)注！我會(huì)不定期更新《簡(jiǎn)書(shū)》，發(fā)表我的親子學(xué)習(xí)與教育成果。歡迎愛(ài)學(xué)習(xí)的你與我交流。我的微信號(hào)：miaomiao748897
我的線(xiàn)下親子課也將于2017年4月8日（星期六）開(kāi)課，歡迎在昆明的家長(zhǎng)進(jìn)一步了解課程信息喲！
