帶妍看病，去之前妍說“不打針，不輸液，不貼膏藥，吃藥也只吃不苦的藥?！?/p>

路上做了很多工作，病好了就可以吃好吃的，可以出去玩兒，不會再肚子疼難受了。以為妍可以接受意見，誰知到那里，妍還是堅持只吃藥！

我的心情一下子特別差了！感覺自己明明是為了你的身體好，為了我們都能快點恢復正常，可是你為什么就不能忍受一下貼膏藥呢？！見效快，不傷脾胃，就揭下來的時候有些疼，堅持兩天好了，你也不用時時刻刻忌嘴了！可是妍堅持“我的身體，我可以選擇自己想要的治療方法！”

好吧！深呼吸！尊重，尊重，尊重！

好一會兒，深陷情緒不能自拔，和孩子們說話的態(tài)度也開始煩躁、不耐煩。

到樓下準備下車，忽然發(fā)現(xiàn)，這不就是“控制”嗎？嘴上說著，我尊重你，你有選擇的權利。人家真的選擇了不是我想要的那個結(jié)果，我就開始不高興！那我何必把漂亮話說在前面呢？！直接要求我說什么人家做什么就好了??！還想讓別人說自己好，自己真的夠好嗎？！

想到這里，我又想到了萱近幾天寫作業(yè)的情況，當孩子沒有自律性，家長的引導就尤其重要。

前一周，我和萱談怎么完成作業(yè)，然后實行了“放養(yǎng)式”，結(jié)局很不好。每晚萱都在“懺悔”，可到明天，依舊如此。

今天回來，忽然來了“靈感”，和萱商量后，做了一份計劃書。

幾點到幾點寫什么作業(yè)，完成后，中間休息十分或者二十分鐘，早寫完的話，休息時間就可以延長。成效顯著！萱很快就在時間計劃內(nèi)，高效的完成了一項項作業(yè)。因為數(shù)學作業(yè)拖拉，要補寫的很多，堅持完成了三個小時后，萱說實在太累，受不了了。估算了一下，當天作業(yè)已經(jīng)完成，之前的數(shù)學作業(yè)補寫了三分之一。

今晚睡的比較早，睡之前，和她一起，又把明天的寫作業(yè)計劃已經(jīng)列好，把每次連續(xù)寫作業(yè)的時間，從今天的寫一個小時或者五十分鐘，休息十分鐘。縮短到寫半小時或者40分鐘，休息20分鐘或者30分鐘。把每段時間需要寫的作業(yè)頁數(shù)也相對計劃少了。

當她緊緊巴巴每次都需要特別努力才能完成，到輕輕松松就可以完成，甚至還能提前很多時，她就越能感到滿足感和成就感，就越發(fā)有積極性了。這個習慣養(yǎng)成后，就可以強化她的速度遞增了！

今天，我的嗓子和頭也開始疼了，希望明天我和妍的身體都能好一些，萱也能按時按量完成任務。

終于下雪了！明天起床，孩子們看到白茫茫的一片，一定高興極了！明天有三個小時的空閑時間，可以出去打雪仗啦！

濕潤的空氣一定能把疾病都帶走，一切都會好起來的！