? 學(xué)員：趙丹?
? 懷著對(duì)于繪本教育各種復(fù)雜的感情，在薇薇的鼓勵(lì)下，我熬夜加了兩天班，終于如愿趕上了61期繪本講師訓(xùn)練營。三天的課程，雖然缺席一天，但也是賺的盆滿缽滿。
? ? 一、薇薇老師的繪本講師蛻變之旅：
? （一） 新知：
? ? ? 1. 繪本講師是什么？（始于愛，終于專業(yè)）
? ? ? A.一個(gè)有愛的職業(yè)（情懷）
? ? B.需要專業(yè)知識(shí)（怎樣將自己內(nèi)心對(duì)世界的認(rèn)知，對(duì)世界的愛傳導(dǎo)給別人，如何將閱讀的種子種到別人心中）
? ? C．整個(gè)分享沒有太多的說教，一位母親因孩子接觸繪本，一步步走上繪本講師的專業(yè)舞臺(tái)，其中不乏對(duì)于孩子的愛、對(duì)于繪本事業(yè)的熱愛，但我看到的更多是對(duì)于這份選擇的執(zhí)著與堅(jiān)持。繪本講師之路，注定不凡。在熱愛之路，更多的需要我們?cè)谒伎记宄@份職業(yè)的價(jià)值、如何成就之后，注之以持續(xù)不斷的熱情，如此方能享受那份“你若盛開，蝴蝶自來”之后的成功與喜悅。
? ? D．金句：心有多大，舞臺(tái)就有多大。
? ? ? ? 熱愛與堅(jiān)持，可以創(chuàng)造無限的可能。
? ? ? ? 找到屬于自己的舞臺(tái)，你就是天空中最亮的星。
? ? ? ? （二） 我思故我在
? ? ? ? ? ? 1.繪本講師是什么？和目前市面上的繪本閱讀指導(dǎo)師、閱讀推廣人、故事媽媽有何不同？
? ? ? ? 1.1始于繪本，終于繪本：相較于其他職業(yè)，繪本講師需要專業(yè)性的綜合素養(yǎng)，不僅僅是照本宣科的讀完，也不是手舞足蹈的演繹加點(diǎn)手工就可以了，繪本講師需要對(duì)故事思想的深入理解、背景了解，整體的把握，需要反復(fù)的練習(xí)，眼神、語調(diào)、表情等等，需要找出故事的關(guān)鍵點(diǎn)有效的提問進(jìn)行思維的拓展，引導(dǎo)孩子模仿說話，預(yù)測(cè)未來的故事，需要讓孩子們?cè)诶L本的世界里聯(lián)想到生活中的情景，去改寫故事，續(xù)寫故事，去創(chuàng)作故事……
? ? ? ? ? 2.于我而言如何成長為一名繪本講師？
? ? ? ? ? ? 2.1空杯心態(tài)：在參加這次培訓(xùn)之前，我始終覺得自己雖然沒有接觸過專業(yè)培訓(xùn)，但因接觸繪本時(shí)間較長，加上之前開繪本館的經(jīng)營，所以也算半個(gè)繪本老師，所以一直無法端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致自己第一天的學(xué)習(xí)中沒有完全打開自己，學(xué)習(xí)打折扣。
? ? ? ? 2.2 堅(jiān)持初心：想想自己當(dāng)初接觸并喜歡繪本，正是因?yàn)槔L本帶給我內(nèi)心的溫暖，讓我看到了人之初的“真善美”，現(xiàn)在想在這條路上走下去，就是想在自己的能力范圍內(nèi)做點(diǎn)讓世界更美好的事情。
? ? ? 2.3 管理碎片化時(shí)間，持續(xù)輸入，強(qiáng)力輸出：鑒于自己目前的情況，很少有整片的黃金時(shí)間供自己學(xué)習(xí)，因此能做到的就是提高自己的精力和時(shí)間管理能力，管理好自己的碎片化時(shí)間，堅(jiān)持每天的繪本精讀和線上課程學(xué)習(xí)，同時(shí)通過目前的線上社群分享和線下故事會(huì)的召開，做到強(qiáng)效輸出。很喜歡老師們課程中提及的“人至踐則無敵”，任何成功除了天賦之外，剩下的就是我們的刻意訓(xùn)練。之前因?yàn)橐恢鼻佑谥v故事，所以遇到了自己的瓶頸期，這次必須硬逼自己一把，為了防止拖沓，今天列出了21天訓(xùn)練營的具體安排。
? ? ? 2.4多請(qǐng)教專業(yè)的老師：在繪本的道路上，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，通過這次課程的專業(yè)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)原來成功是有捷徑的，捷徑就是老師們的專業(yè)指導(dǎo)。
? ? 2.5 模仿中創(chuàng)新：在自己還是個(gè)小白的情況下，堅(jiān)持照做，嚴(yán)格按照老師講授的故事會(huì)模式、流程開展，磨煉一段時(shí)間后再開始創(chuàng)新，走出最適合自己的道路。
? ? ? ? 2.6同頻伙伴的互相鼓勵(lì)：很喜歡訓(xùn)練營的集體學(xué)習(xí)氛圍，大家互相打氣互相鼓勵(lì)，堅(jiān)持一起走下去。
? ? ? ? 二、董瑩雪老師關(guān)于如何講出好故事的生動(dòng)演繹
? ? ? ? （一）新知
? ? ? ? 1.講故事前需要想明白的幾件事
A．什么樣的表達(dá)方式適合這個(gè)故事？（敘述型、詩歌型、角色扮演等）
B．整體脈絡(luò)和邏輯是什么樣的？表達(dá)節(jié)奏和層次如何處理？
C．角色的情感、性格、狀態(tài)有什么明顯得特征嗎？
D．哪里需要聲音形式的變化？包括語言色彩、分量、重音，發(fā)音位置的變化（上下前后，西天取經(jīng)）、擬聲詞等。
2.繪本講讀和表達(dá)技巧示范
2.1 繪本怎么讀，由什么決定：有趣、有料、有驚喜
繪本閱讀取決于我們自己的狀態(tài)，先取悅自己，后取悅孩子。
2.2 繪本講讀示范：《不會(huì)吱吱叫的小老鼠》
2.3? 怎樣講出好故事
童真童趣：我講給誰，我就是誰
繪聲繪色：故意取悅or真心好玩
循循善誘：避免封閉性問題的提問，孩子提問好好回答
語言靈活：不用拘泥于繪本文字
動(dòng)作表情、眼神交流：讓眼神入戲
2.4不要忘了“表達(dá)力”的非聲音層面
A.內(nèi)在層面：包括語言的表現(xiàn)力、肢體的表現(xiàn)力、控場(chǎng)能力、互動(dòng)性和耐性
B.外在層面：環(huán)境氛圍、固定場(chǎng)地、音樂、游戲的延伸
（二）我思故我在
1.講故事的狀態(tài)取決于我們自己當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臓顟B(tài)，因此講故事之前先整理好自己的情緒，切忌帶著情緒給孩子講故事；
2.講故事是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，需要調(diào)動(dòng)我們?nèi)硭械馁Y源，包括語言肢體動(dòng)作、表情、聲音等。
三、梅子老師關(guān)于繪本劇的講解
（一）新知
1.為何要開展繪本劇
1.1 繪本劇是一種創(chuàng)造性的動(dòng)態(tài)閱讀；
1.2繪本劇是一種生活經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)；
1.3 繪本劇可以促進(jìn)兒童的綜合發(fā)展；
1.4 兒童喜歡“假裝”的游戲。
2.創(chuàng)造性戲劇訓(xùn)練
2.1 定位法
2.2 認(rèn)識(shí)朋友法
2.3 老師說
2.4 叫號(hào)碼
2.5 肢體訓(xùn)練法
2.5.1 千里眼：看到、模仿、讓人猜；
2.5.2 順風(fēng)耳：讓孩子安靜下來
2.5.3 鏡子游戲：雙人對(duì)立，越慢越好
2.5.4 走鋼絲：用身體感官表達(dá)自我
3.繪本劇六要素：情節(jié)、人物、對(duì)白、場(chǎng)景、主題、音樂
4.繪本劇的四個(gè)步驟：選繪本、改繪本、排演、正式表演
4.1 改繪本劇的四個(gè)步驟:讀懂繪本，有目的的設(shè)計(jì)；搭好框架（分屏設(shè)計(jì)）；以藝術(shù)化的方式呈現(xiàn)；加入其它元素（臺(tái)詞角色、音效、燈光、角色、現(xiàn)實(shí)元素等）
（二）我思故我在
1.繪本劇不是單純的故事戲劇改編和模仿表演，而是更注重孩子在其中的閱讀理解和參加創(chuàng)作性戲劇活動(dòng)的全過程，是把孩子的生活和藝術(shù)相聯(lián)結(jié)的橋梁。
2.在繪本劇的表演過程中，需要徹底的放開自我，找到自己內(nèi)在的小孩，和孩子們徹底打成一片。
