鼎典理念：讓孩子擁有發(fā)現(xiàn)美和獨立思考的品質(zhì)
一【班級】：
啟智班
二【代課老師】：
吳老師
三【年齡階段】
6/7歲? 中/大班
四【國家綱要】
繪畫是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力的重要手段。幼兒喜歡用繪畫的方式來表現(xiàn)自己的感受和意愿，在涂涂畫畫中發(fā)揮潛能，建立自信。因此，繪畫在幼兒健康成長中的作用不可低估，我們應(yīng)重視幼兒想象力和創(chuàng)造力，重在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用自己的眼睛、自己的心靈去體驗、表征生活中的美。
五【孩子心理發(fā)展特征】
5—6歲是幼兒園大班的年齡，也是即將進(jìn)入小學(xué)的年齡。5—6歲是新的特點繼續(xù)鞏固和發(fā)展的時期，這時期心理活動的概括性和有意性的表現(xiàn)更為明顯。
1.好問、好學(xué)
? 有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)識興趣。
2.抽象能力明顯萌發(fā)
? 5歲—6歲兒童對因果關(guān)系也有所理
解。比如，他們能夠懂得物體浮沉的原因，比如說：“針是鐵的，所以會沉，火柴是木頭棒棒的，就會漂”。
3.開始掌握認(rèn)知方法
? 5—6歲幼兒出現(xiàn)了有意地自學(xué)控制和調(diào)節(jié)自己心理活動的方法，在認(rèn)知活動方面，無論是觀察、注意、記憶過程，或是思維和想象過程，都有了方法。
4.個性初具雛形
? 5-6歲幼兒的心理活動已經(jīng)開始形成系統(tǒng)。也就是說，個性的形成過程已經(jīng)開始。兒童的各種心理活動互相緊密地聯(lián)系起來了，先前的心理活動，先前形成的態(tài)度，影響著后來的心理活動和對事物的態(tài)度。心理活動系統(tǒng)的方向開始逐漸穩(wěn)定。個性開始形成，是和幼兒認(rèn)識活動抽象概括性的發(fā)展，以及各種心理活動有意性的發(fā)展相聯(lián)系的。
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六【課程主題】
? ? | 中國建筑 |
七【課程環(huán)境】
? ? 室內(nèi)進(jìn)行，讓孩子感受中國建筑文化
八【完成課時】
? ? 1課時
九【課程目標(biāo)】（3維目標(biāo)）
知識與技能：
①造型掌握
②雙線表現(xiàn)厚度
③屋頂瓦片如何表現(xiàn)凸凹
十【課程準(zhǔn)備】
參考圖、圓形軟卡、簽字筆、水彩顏料、衛(wèi)生紙等
十一【課程難點 | 重點】
教學(xué)重點： 整體復(fù)雜的造型與線條的觀察
教學(xué)難點:? 孩子對于復(fù)雜線條的觀察和耐心
十二【課程板書】
規(guī)則板書：列出本節(jié)課需掌握的三大重點
不規(guī)則板書：示范用部分經(jīng)典線條黑白灰關(guān)系。
十三【課程步驟】
1.點名報道。
2.素材選擇。
3.積分制度加減。遲到及錦囊任務(wù)完成度。
4.讓孩子自己講參考圖上的是什么呢？進(jìn)行表達(dá)自己的感受引入主題以及講解知識點。
5.一起來觀察參考圖，讓孩子自己講出自己的參考圖中中國建筑的樣子、特征。灌輸給孩子中國建筑的小知識。
6.邊示范邊給孩子講解中國建筑的畫法和如何表現(xiàn)瓦片的凸凹。
7.教孩子如何占據(jù)畫面。
8.反復(fù)強(qiáng)調(diào)造型、凹凸、雙線。
5.孩子們開始自主進(jìn)行繪畫，老師根據(jù)孩子的畫面進(jìn)行一一指導(dǎo)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)。
6.最后在畫面上寫上名字和蓋章哦。
7.寶貝們表現(xiàn)完作品。老師一一進(jìn)行釘至在軟木上。然后互相欣賞小伙伴的作品。
8.繪畫工具歸位，清理自己的垃圾，養(yǎng)成個人行為好習(xí)慣哦…
孩子們的狀態(tài)
孩子們作品賞析
