接著昨天《讓培訓(xùn)工作上接戰(zhàn)略、下接績(jī)效的正確搞法》，今天聊聊第二本。
說到讀書，很多人都有這樣的困擾：
1、沒時(shí)間看書，看了也沒有用
2、記不住、理解很淺顯
3、一個(gè)人讀書很孤獨(dú)、無法堅(jiān)持
而有本書給出了行之有效的方法，幫助大家碎片化時(shí)間也能讀書，讀了就有用，而且能教學(xué)相長(zhǎng)地帶領(lǐng)身邊人讀書，甚至對(duì)企業(yè)構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織有極大的幫助。
它就是趙周老師的《這樣讀書就夠了》。今天分享3個(gè)工具，分別是：便簽拆書法、拆書帶領(lǐng)法、拆書幫分舵。這就是拆書幫這個(gè)國內(nèi)最專業(yè)讀書社群的三件利器，截止18年3月，拆書幫已經(jīng)在全國有了65家各地分舵，涵蓋了除西藏等4個(gè)省份之外的全國各地，并被TCL等引進(jìn)、被騰訊、阿里巴巴等標(biāo)桿企業(yè)認(rèn)可和模仿。
一、便簽拆書法——在有限時(shí)間內(nèi)，把最需要的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力
當(dāng)我們拿起一本書，總是習(xí)慣從第一頁翻到最后一頁，我們認(rèn)為這才是心目中讀完一本書的正確姿勢(shì)，其實(shí)這只是學(xué)校里的應(yīng)試讀法，而在時(shí)間有限、強(qiáng)調(diào)產(chǎn)出的職場(chǎng)生活中，卻是不適用的，因?yàn)槲覀儧]那么多時(shí)間去字斟句酌，記憶背誦，我們更需要的是將別人的知識(shí)快速轉(zhuǎn)化為對(duì)我們工作、生活有幫助的能力。
打個(gè)比喻，與其百鳥在林，不如一鳥在手。這需要我們進(jìn)行2個(gè)信念轉(zhuǎn)變：化整為零、從記憶到實(shí)踐。
那具體要怎么做呢？
1、快速閱讀，找到書中對(duì)自己當(dāng)下生活、工作有用的片段
2、復(fù)述。因?yàn)閷W(xué)校里也有歸納段落大意的練習(xí)，這一步難度相比于后兩步不會(huì)太大。當(dāng)然，深究下去，會(huì)發(fā)現(xiàn)也別有洞天，不足為外人道也。
3、聯(lián)系。需要你思考“讓我想到什么相關(guān)的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)？”。這一步往往會(huì)大腦空白，因?yàn)?點(diǎn)原因。1、學(xué)校教育，更多是把我們當(dāng)成白紙，灌輸知識(shí)。因此，很缺少訓(xùn)練反思的練習(xí)。2、學(xué)校教育重理論記憶、輕實(shí)踐行動(dòng)，我們往往缺少經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷可供反思。
4、行動(dòng)。“接下來，我們?nèi)绾螌?shí)踐呢？”，如果你具備時(shí)間管理的能力，你就能很好地拿出一份詳盡行動(dòng)計(jì)劃，以便去驗(yàn)證作者方法對(duì)你而言，是否真的有效啦
而為了方便筆記、提醒行動(dòng)和追溯，我們會(huì)用3張便利貼寫出復(fù)、聯(lián)、行動(dòng)，貼在書內(nèi)，并抽出行動(dòng)便利貼，張貼在醒目的位置提醒我們。而在對(duì)應(yīng)頁面，放入1張便簽提示。
我們來舉個(gè)例子，當(dāng)你拿起250頁、18萬字的《追求卓越-個(gè)人成長(zhǎng)版》時(shí)，就應(yīng)該快速閱讀，最開始絕不糾結(jié)于某篇文章什么結(jié)構(gòu)、某句話什么意思，某個(gè)字怎么讀，而是鳥瞰式找到對(duì)你有用或啟發(fā)的內(nèi)容。
比如，你看到了“別忘記寫感謝卡。 這句話是這本書中最重要的忠告。如果你銘記在心，現(xiàn)在就可以把這本小書扔進(jìn)垃圾桶，而且已賺回10倍的書價(jià)(不，應(yīng)該是萬倍)。道謝(用感謝卡或其他形式都好)的威力，很難有相比擬的東西；不，應(yīng)該說無可比擬?！?/p>
以往我們也許只畫根橫線、抄個(gè)筆記。而現(xiàn)在我們會(huì)復(fù)述、聯(lián)想感恩的事情，并且最重要的是，看看身邊有些哪位幫助過我們的朋友，然后去感謝。
如果你真的去實(shí)踐了，你就會(huì)得到學(xué)以致用的甜頭，讓有用的知識(shí)真正有用起來。
二、拆書帶領(lǐng)法——最好的學(xué)習(xí)方式是教會(huì)別人
中學(xué)時(shí)，誰問到我解題方法，我都會(huì)耐心講解。除了樂于助人的本心之外，我還發(fā)現(xiàn)，過程中我也受益匪淺，越講越對(duì)知識(shí)理解透徹。
我相信大家也有會(huì)這樣的經(jīng)歷。這其實(shí)就是培訓(xùn)圈的那句金句，“教是最好的學(xué)”。
那拆書幫里是如何教別人學(xué)習(xí)的呢？
在此不贅述提前的準(zhǔn)備，現(xiàn)場(chǎng)最核心的就是幫助他人理解、聯(lián)系和行動(dòng)。
1、通過自己的復(fù)述和轉(zhuǎn)述，讓拆友理解精華片段知識(shí)的價(jià)值、做法，乃至適用范圍。
2、提供案例或提問，讓拆友喚醒自己的舊知，并連接到新知上。
3、設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)，讓拆友初試牛刀，并督促課后實(shí)踐。
還是以上面那段感謝卡知識(shí)為例，
首先，我們會(huì)細(xì)化分享感謝卡的3步應(yīng)用：1、選擇一個(gè)要感謝的人，2、寫感謝卡，比如用以下格式，“XX，特別感謝你。因?yàn)槟阍趚x時(shí)候，給予我了xx幫助，讓我能夠xx，我的內(nèi)心感到非常xx。這里，特別對(duì)你說聲xx，今后如果有什么我能做的，請(qǐng)隨時(shí)告訴我”、3、選擇親手遞上卡片，或者微信等方式，送上感謝。
其次，我們分享自己的經(jīng)歷，并營造一個(gè)能讓拆友回想起感謝對(duì)象的場(chǎng)景。 比如，回首過去的一年，或者你之所以成為現(xiàn)在的你的經(jīng)歷，其中有哪位朋友，給到你幫助、鼓勵(lì)和溫暖呢？你卻沒有親口對(duì)ta說聲感謝，請(qǐng)寫下來了。
最后，我們現(xiàn)場(chǎng)可以讓大家一起寫出創(chuàng)意卡片，并分享，相互借鑒修訂。
總結(jié)時(shí)，我們讓兩位拆友相互結(jié)伴，提醒幫助對(duì)方真正去感謝。
這樣教一遍，是不是比自己看書更理解深刻，更不會(huì)讀完就忘完呢？
而且，如果你是培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)講師，你有木有發(fā)現(xiàn)，這就是一套簡(jiǎn)約不簡(jiǎn)單、“以學(xué)員為中心”的教學(xué)思路呢？到底相比于傳統(tǒng)演講型講師的那套聲音、手勢(shì)、走位訓(xùn)練，好在哪里呢？到底對(duì)于培訓(xùn)工作中費(fèi)用越來越需要用到刀刃上有什么啟示呢？我只有說，誰試誰知道
三、拆書幫分舵——從孤獨(dú)的學(xué)習(xí)愛好者到一群“一切在我、交流雙贏”、為他人帶來喜悅和幸福的學(xué)習(xí)促進(jìn)者聯(lián)合起來
一個(gè)人可能走得很快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)。就像你節(jié)假日會(huì)熬夜、睡到太陽直射屁股，但如果你第二天要上班，你是不是定3個(gè)鬧鐘趕到公司呢？
而在社群，沒有扣錢的負(fù)面激勵(lì)，有的是你追我趕、相互幫助的溫暖支持。
拆書幫，就是這樣一個(gè)正能量的學(xué)習(xí)社群。
2014年參加幸福行動(dòng)家年會(huì)，在遇見趙周老師做分享后，我就動(dòng)了念頭，決定在成都也要有這樣一個(gè)讀書人的家，于是成都分舵在12月25日開始了植舵。因?yàn)橼w周老師的鼓勵(lì)、因?yàn)檠┓?、熊赳赳、孟舵?xì)心指導(dǎo)，因?yàn)樯杲愕臓款^組織、因?yàn)轳樮幍囊恢迸惆楹投婷骷◤拇私辛耸駶h），植舵小團(tuán)隊(duì)相互支持，又陸續(xù)加入了楊哥、楊大哥等伙伴，走過了30拆、走出了三個(gè)三級(jí)拆書家，安營在洪老板兒的啡信，經(jīng)歷了楊哥帶領(lǐng)的第二任團(tuán)隊(duì)，到了現(xiàn)在駱軒帶領(lǐng)的第三任團(tuán)隊(duì)，蜀漢分舵已經(jīng)成為了成都讀書人下班后，除火鍋店之外的聚集地。
說起來社群很簡(jiǎn)單，有人分享、有人組織、有人參與，就可以說有了一個(gè)社群
說起來社群不容易，是否能持續(xù)有干貨分享、是否有熱心人各司其職，是否大家得到持續(xù)成長(zhǎng)，是否有規(guī)范的運(yùn)營標(biāo)準(zhǔn)，甚至愿景、價(jià)值觀、理念等，才能決定一個(gè)社群能夠存活幾年、不斷壯大。
如果你翻開書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一些社群運(yùn)營方法介紹，如果你擔(dān)任分舵運(yùn)營，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有媲美頭馬的細(xì)致運(yùn)營手冊(cè)。
但只有你去跟分舵的元老們、拆書家們、長(zhǎng)老們、死忠粉們聊一聊，聽聽他們的故事，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)，真正重要的還是活生生的人。
不管是在學(xué)習(xí)型組織熱炒的當(dāng)年，還是學(xué)習(xí)社群盛行的現(xiàn)在，只有有了一群“一切在我、交流雙贏”、為他人帶來喜悅和幸福的學(xué)習(xí)促進(jìn)者，才會(huì)有一個(gè)一起成長(zhǎng)、交流的家
一本好書，作者花了多少日夜思考、踐行和書寫，就值得讀者花多少日夜去品味。
我2013年1月買來，14年年中開始細(xì)看，近4年踐行，花了1天寫成本文。你呢？
期望這本書也能對(duì)你的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、人生有所啟發(fā)！
