說(shuō)話也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，其實(shí)怎么說(shuō)，說(shuō)些什么，都是有講究的，例如老師講課的時(shí)候，如果滔滔不絕、平鋪直敘，學(xué)生很快就昏昏欲睡了，如果老師能重點(diǎn)突出，引發(fā)學(xué)生的思考課堂氛圍馬上就不一樣了，記得初中一年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)老師上課說(shuō)話不多，語(yǔ)言凝煉，更多的細(xì)節(jié)交給學(xué)生自己去思考，學(xué)生成績(jī)普遍不錯(cuò)，后來(lái)在初二年紀(jì)又遇到一位英語(yǔ)老師，上課從打招呼開(kāi)始，一直講到下課鈴聲想起，老師有時(shí)候講得上氣不接下氣，很辛苦，但是學(xué)生成績(jī)不理想，滿堂灌很多學(xué)生昏昏欲睡，有的心不在焉，這兩位老師的教學(xué)風(fēng)格形成了鮮明對(duì)比。

? ? 其實(shí)我們說(shuō)話的效果與說(shuō)話的多少，有時(shí)候是成反比的，話多了聽(tīng)者容易疲勞，信息太多尤其是沒(méi)有邏輯很難讓聽(tīng)者記住內(nèi)容，乏味沉長(zhǎng)沒(méi)有重點(diǎn)的說(shuō)是致命的失敗，所以說(shuō)的太多等于沒(méi)說(shuō)，凡事要恰到好處，給別人留有思考的余地。