教學目標：

1.學會圍繞中心完整清楚的敘事，交代好事件的要素。

2.啟發(fā)學生體會并嘗試在敘事中抓住細節(jié)，表達感情。

3.引導學生養(yǎng)成寫日記或周記，記錄生活中人和事的習慣。

寫作指導：

一.新課導入

在日常生活中，我們總會遇到一些令人難忘的事或有深刻意義的事。把這些事情的全過程或某一個側面有條理的記下來，這樣的文章就是敘事作文。今天我們就一起來學習怎樣把一件事情敘述得有聲有色，條理清晰。

二.學生自主閱讀課本《學會記事》，并交流思考以下問題。

1.寫作的基本能力是什么？如何培養(yǎng)這種能力？

記事能力是最基本的寫作能力。

這種能力需要反復的學習、訓練，最好養(yǎng)成寫日記或周記的習慣。日記可長可短，記下當天的所見所聞所感；周記可想可略，可重點寫下生活中那些打動你的人和事。

2.記事的基本要求是什么？一般記事都要寫出事情的哪些方面？

寫清楚是記事的基本要求。

一般要寫出事情的起因、經過和結果。事情的經過是記敘的主要內容，要重點寫，寫詳細些。

3.沒有真情實感的文章你會喜歡嗎？怎樣做才能使我們的文章打動人心？

①.要寫自己親身經歷的、有真切感受的事，說發(fā)自內心的話。

②.注意錘煉語言，學會使用一些能夠貼切表達情感的詞語或句子，抓住一些感人的細節(jié)。

三.寫作實踐：以《我們是一家人》為題，自主立意，寫一篇作文，不少于500字。

1.導語：

家是溫馨的港灣，朝夕相處的家庭成員是我們作文的好素材。讓我們走進家庭，用心感知，尋找生活中那些平凡而又閃光的瞬間。

2.學生交流家庭成員之間的故事。

3.寫作提示

①.可以寫家庭成員之間的互敬互讓，也可以寫成員間的關懷與支持，還可以寫大家一起面對困難、解決問題等。

②.要寫的事情梳理一遍，看重點寫什么，怎樣寫思路比較清楚。

③.要恰如其分的表達你的情感，有了情感的參與，文章才會充實飽滿，有血有肉，也才會讓人感動。

4.寫作要求：

①.內容充實，言之有物。

②.敘事清楚，思路清晰。

③.寫出真情實感。

教師下水作文：《我們是一家人》

? ? ? “我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐，我喜歡一出門，就為了家人和自己的理想打拼……”《相親相愛一家人》的歌詞在腦海中揮之不去。家是溫馨的港灣，是每個人心中最柔軟的觸摸，或許它既簡單又不寬敞，但因為有家人的陪伴，會給我們無盡的勇氣和力量。

? ? ? ? 我們小時候，家里娣妹多，父母忙于生計，對孩子大多都是放養(yǎng)式管理，無暇顧及太多。我的父親，一位典型的農民形象：精明能干，吃苦耐勞，勤儉持家；但脾氣不好，我們小時候，可沒少挨罵挨打。他對家人和孩子要求及為嚴格，任何事都要做到極致，要達到他的標準要求，否則他就大動肝火。雖然對我幼小的心靈產生陰影，娣妹們從小就怕父親，為了少挨揍，干啥事都認認真真地，不敢敷衍了事。現在想想，小時吃過的苦，也是個人豐富的精神財富，做任何事，都一步一個腳印，來不得半點馬虎。

? ? ? 我的母親，一位普通的農村婦人，沒上過學，大字不識一個。不善于料理家務，一日三餐也總是做地馬馬虎虎。上小學時，遇到難題，不敢問父親，母親雖然沒脾氣、好相處，但又目不識丁，沒辦法，一切只能靠自己。

? ? ? 母親雖性格好，但那次，她真生氣了，用自己獨特的方式懲戒著我和妹妹。記得那時我上小學三年級，學校里期中考試后召開家長會，母親和村里其他小伙伴的家長一起開心地來到學校。記得當時學校應該還開了頒獎典禮，所有的獎項中都沒有我和妹妹的名字，我倆年少無知也不在意。中午放學后回到家，家里沒有做飯，冰鍋冷灶的，母親開口了：“學習都成這樣了，就不要吃飯了。村里娃那么多都上光榮榜了，我讓別人從頭找到尾都不見你倆，真丟人??！”母親聲淚俱下的指責著。

? ? ? 這樣地懲罰，深深觸動了我的內心，我在心中暗暗發(fā)誓：一定要好好學習，為父母爭口氣。也正是此事后，我好像領悟許多，成績也慢慢有些起色。時隔多年，許多事已淡忘，但總有那么幾件，刻骨銘心。

? ? ? 我的父母，是成千上萬父母中再平凡不過的，但卻用他們獨特的方式，教導并感化著子女。我們家三個孩子中，除過妹妹中途輟學，我和弟弟都跳出龍門，靠知識的力量改變了農家子女的命運。我弟當年大學畢業(yè)應聘到北京一家國企中石油公司，這在我們村上也是不多見的。

? ? 感恩父母，用自己勤勞的雙手，托起一個溫暖的家，為子女們遮風擋雨！我喜歡一家人，夢朝著同一個方向眺望！