春節(jié)后，我上班的時(shí)間明顯多過照顧2歲8個(gè)月二寶的時(shí)間，但每晚睡前陪伴閱讀的時(shí)間永沒變過。

昨天周六與孩子的相處中,多個(gè)時(shí)間段二寶爆發(fā)的詞語與場(chǎng)景是那么地恰乎適宜,讓我對(duì)陪伴孩子閱讀繪本以及自己每天所做的事都給予了更深的感悟--你所走的每一步,它都算數(shù)。

午睡后，我們拿著饅頭來到小區(qū)水池邊喂魚，當(dāng)小粒的饅頭陸續(xù)浮現(xiàn)在水面上，但遲遲不見魚兒現(xiàn)身，于是我們不停地搜尋著小魚兒的身影，哇，終于等來一條紅色的金魚來捕食，二寶頓時(shí)歡呼耀并表達(dá)“太激動(dòng)了！

魚兒終于現(xiàn)身啦

晚餐后，二寶玩起了拼裝積木，當(dāng)時(shí)不小心一塊積木一不留神就脫離了他的手心，結(jié)果看人家怎么說的：“噢，親愛的?！蔽耶?dāng)時(shí)是既驚嘆又納悶“我們家的表達(dá)都比較木訥，這個(gè)“親愛的”從哪來的呢？我想難道是繪本《千萬別放棄》里的用語，于是在我們睡前的閱讀時(shí)光里找到了答案，我提出《千萬別放棄》有“親愛的”嗎，他說不是，是《幸福的小土豆》，于是我一頁一頁翻，結(jié)果真相大白。

《幸福的小土豆》

接著，與爸爸互動(dòng)時(shí)，玩起擲足球于球框里，我在房間聽到客廳傳來二寶說：“我很強(qiáng)壯”原來是他投籃成功。

這些一連串恰如其分的用詞，不僅僅是普通的閱讀，而且他有一個(gè)特點(diǎn)就是當(dāng)我給閱讀時(shí)他能夠非常專注地聽，聽完還要自己講一遍，于是日復(fù)一日他就能在很多獨(dú)白空檔時(shí)，自己拿著一本書讀起來，即使不認(rèn)識(shí)字但絲毫不影響他自由表達(dá)且享受于自主閱讀之中。

自主閱讀時(shí)光

正如，不是因?yàn)榭吹较Ｍ艌?jiān)持，而是堅(jiān)持了才看到希望。

育兒先育己，既要保持維護(hù)原來知識(shí)的穩(wěn)固前行，又不得不繼續(xù)延展增長(zhǎng)認(rèn)知。所以我更加堅(jiān)定且必須堅(jiān)持自我成長(zhǎng)，不斷地輸入才會(huì)有更好地輸出。

因?yàn)槟阕叩拿恳徊?，它都算?shù)。