03013蔡婉華
今天，繼續(xù)和大家分享閱讀《繪本之力》的一些體會。書中，松居直先生提出：“繪本不是讓孩子自己閱讀的書?！泵刻焱砩希叶紩尯⒆舆x一本繪本，有時我讀，他聽；有時他讀，我聽；當(dāng)然，更多的是共讀。對于一個新的故事，一般是我先讀；對已讀過的舊故事，由他先讀，我們一起重新改編，主要是加入細節(jié)和我們的一些理解。
晚上，聽著柔和的音樂，我們再次閱讀《小藍和小黃》，小家伙像模像樣地指著封面：“這是什么？”我偷笑，這不就是第一次讀此書時，我問他的問題。他說：“這是小藍，這是小黃?！彼苯臃摚骸斑@是小藍爸爸，這是小藍媽媽。”他跳過數(shù)頁：“有一天，小藍媽媽出去了，只有小藍一個人，他爸爸呢？可能在加班?！?..小家伙指著變綠了的小藍和小黃繼續(xù)編故事：“小綠回到小藍家，小藍爸爸媽媽說：‘你是小綠，你要回小綠家。‘”我問他：”要是媽媽也認不出你，怎么辦呀？“他一點也不恐懼，甜甜地摟著我說：“那我就抱你啊！”在閱讀時，我們倆都是很“入戲”的，很容易被故事的某一情節(jié)所打動，或難過，或興奮，或緊張。
繪本中被印刷出來的畫是靜止的，一邊聽，一邊讀畫，繪本的畫在孩子的心中生動、鮮活起來。語言會變成畫，畫會變成語言，而語言是人與人之間建立聯(lián)系的紐帶，我希望孩子在年幼時獲得這方面的豐富體驗。
