情緒一
女兒月考后第一時間問語文老師成績?nèi)绾?，語文老師回答是：你考的一點都不好，老師并沒有告訴孩子分?jǐn)?shù)先說的是最糟糕的狀況，女兒給我打電話哭的? 很傷心并且跟我說，媽媽我還有偷偷哭了兩次，其實對于老師這樣的回復(fù)作為家長我是很不開心的，但是又很糾結(jié)有些話說的太直白又擔(dān)心對孩子有影響，于是我思考后給老師發(fā)了一條這樣的信息：老師晚上好，這次我女兒XX語文成績是不是考的不太好呀？給我打電話哭了很久說自己考得不好，很想得到老師的表揚但是每次都考的不好，還請老師多幫忙指導(dǎo)鼓勵，辛苦了！信息發(fā)出后老師還是很禮貌的回復(fù)了我的信息并對女兒的情況多了很多了解。
我跟女兒說，其實老師想表達的是：老師覺得你有能力可以考的更好的成績，媽媽覺得考試成績不管好與壞都是你努力的成果，所以我們不與別人比，跟自己上一次的成績比較就可以了，你確實上上次進步了3分，所以媽媽覺得你是有付出了努力有進步的值得表揚。你傷心是因為沒有得到老師的表揚對嗎？媽媽愿意幫助你一起爭取更大的進步獲得表揚。女兒的情緒慢慢的穩(wěn)定很多了

情緒二
女兒跟弟弟兩個人爭一個布娃娃，弟弟一直仗著自己小總希望被姐姐謙讓，一點點事情就會喜歡找爸媽告狀，爸爸第一時間說的就是：弟弟還小先給他玩，女兒生氣了，此刻在廚房的我，就跟兒子說，寶貝你以后需要的玩具也要先問問姐姐是不是可以給你玩，不能直接搶。女兒一直悶悶不樂跑到廚房跟我說：媽媽娃娃對弟弟來說只是個玩具，但是這個娃娃是我2歲生日媽媽買給我的，現(xiàn)在跟我在一起很久很久了，我抱著娃娃的時候很容易睡著，雖然現(xiàn)在舊了臟了但是我很喜歡也不舍得丟掉。等我做好飯出來女兒用拼音+文字給爸爸寫了這么一句：爸爸你只心疼弟弟不心疼我，我知道這一定是醞釀在她心理對二胎的情緒很久很久了。
于是下午時刻我沒有說緣由便拿起了小時候女兒跟我們在一起的時候拍下的一些視頻，大概階段跟弟弟現(xiàn)在差不多一歲多點的時候的視頻，給她播放，看完后我問她，你對自己小時候還有印象嗎，你看完這些視頻后有什么感受？她說覺得自己小時候很可愛，爸爸媽媽對他都很好，嗯對的在你在弟弟這樣大的時候爸爸媽媽照顧你更細(xì)致更認(rèn)真，因為這個階段的你和弟弟都還似懂非懂，所以一歲多的時候的你和弟弟都變得很急躁，因為想表達卻因為年齡的問題跟不上自己內(nèi)心的需求，爸爸中午的處理方式是讓你不開心了，媽媽會盡量跟爸爸溝通好這個問題，其實弟弟很愛你，當(dāng)我?guī)У艿艹鋈ド⒉降臅r候弟弟聽媽媽說姐姐想他了馬上就要求回家，因為他很愛你所以當(dāng)你打他的時候他就特別容易傷心就會哭，爸爸媽媽也很愛你，只是每個小孩的每個階段爸爸媽媽都要給孩子不同的照顧，于是給她說了好幾個平時爸爸媽媽的舉動，似乎你開始懂得爸爸媽媽的用心了。
跟爸爸的溝通：我覺得生活中沒有必要一定要因為老二是弟弟就必須讓姐姐學(xué)會謙讓，而是需要教會兒子先問過姐姐是否同意給他玩，或者可以先學(xué)會友好的說：謝謝，因為出去在外不是每個人都會像姐姐一樣謙讓他，這樣一次次的謙讓也會讓女兒喪失追求自己喜歡的東西的欲望...............
孩子的教育和情緒生活中的點滴無時無刻都會考驗我們應(yīng)急能力，理解她的情緒幫助她消化好情緒，也同樣告訴她：你任何不開心的事情都可以找爸爸媽媽說，任何困難爸爸媽媽都會跟你共同面對！