一、指導(dǎo)思想
以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實中共中央國務(wù)院及河南省《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，持續(xù)完善“國培”“省培”“市培”“縣培”和校本研修五級聯(lián)動教師培訓(xùn)機制，構(gòu)建我校教師梯級攀升體系和“長鏈?zhǔn)健卑l(fā)展模式，營造濃厚的校本研修文化氛圍，切實有效地促進中小學(xué)教師專業(yè)成長。
二、研修目標(biāo)
提升教師課堂教學(xué)能力和政治素養(yǎng)，探索能動、協(xié)同、信息化的特色校本研修模式，提升校本研修水平，促進教育高質(zhì)量發(fā)展。
三、研修主題與時間
研修主題：聚焦雙減背景下的教育教學(xué)質(zhì)量提升
研修時間：2022年4月
四、研修對象
全校在職在崗教師。
五、研修模式
1.整體推進：全校教師全員參與，從學(xué)校、年級、學(xué)科（教研組）三個層面構(gòu)建教師發(fā)展平臺，進行統(tǒng)籌安排、有序高效的整體活動。
2.聚焦突破：立足學(xué)校和學(xué)科發(fā)展實際，聚焦“雙減”下教學(xué)質(zhì)量如何提升問題導(dǎo)向，選點突破，形成成果。
3.多元并存：個體規(guī)劃、同伴協(xié)作、專家引領(lǐng)相結(jié)合，讀、悟、展、評相結(jié)合，線上、線下相結(jié)合，信息技術(shù)與傳統(tǒng)研修深度融合。
4.特色發(fā)展：探索、提煉特色校本研修模式，積累和推廣優(yōu)秀成果，探索 “育人方式、課堂改革、成長方式”等教師發(fā)展的特色路徑。
六、研修內(nèi)容
1.組織全員學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)習(xí)近平在全國教育大會上的講話精神、2022年全國教育工作會議精神、《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》、《關(guān)于新時代普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于加強和改進新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》（教師〔2019〕10號））及河南省、平頂山市教育大會精神和“黨史學(xué)習(xí)教育”的有關(guān)內(nèi)容，帶領(lǐng)廣大教師錘煉師德師風(fēng)、打磨專業(yè)技能、變革育人方式，鍛造一支“師德好、素養(yǎng)高、專業(yè)強、育人優(yōu)”的教師隊伍。
2.展示多樣課堂
認(rèn)真落實梯級發(fā)展方案和校本研修實施方案，根據(jù)教師不同發(fā)展階段搭建“以課堂促內(nèi)功、以展示提內(nèi)涵”的平臺，聚焦“后疫情時代”、“雙減”背景下的課堂教學(xué)問題，圍繞“高效課堂、精品課堂、課堂延伸”來研究課堂設(shè)計的新模式，探討育人方式新途徑，找準(zhǔn)教師共同學(xué)習(xí)、共同成長的切入點。
教壇新秀嶄露頭角亮相課——初入教壇的起步期青年教師，依據(jù)學(xué)科課標(biāo)、學(xué)科教學(xué)基本規(guī)律進行課堂教學(xué)，展示基本功，展現(xiàn)個人特長優(yōu)勢，發(fā)掘潛能，規(guī)劃今后發(fā)展的起點和方向。
教學(xué)能手一展身手提升課——具有一定教學(xué)經(jīng)驗的發(fā)展期教師，以教材優(yōu)化運用、新穎教學(xué)思路、靈活教學(xué)方法為核心進行課堂教學(xué)，展現(xiàn)教學(xué)技能上的新探索、新思路，催生教學(xué)思想的發(fā)展、轉(zhuǎn)變，提升課堂教學(xué)技能和效率。
骨干教師凝練風(fēng)格特色課——處于穩(wěn)定上升期的骨干教師，以鉆研的某個領(lǐng)域為代表展現(xiàn)自己對教學(xué)的獨特理解，突出教法、學(xué)法的特色，關(guān)注師生的素養(yǎng)提升，凝煉形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3.創(chuàng)編校本課程
各學(xué)科依據(jù)自身的性質(zhì)、特點、條件和可以利用開發(fā)的資源，聚焦彰顯學(xué)科特色發(fā)展與內(nèi)涵提升的核心素材，創(chuàng)編1套特色校本課程，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)于學(xué)生個性發(fā)展。
4.形成特色案例
在實踐探索基礎(chǔ)上，提煉校本研修工作經(jīng)驗和特色，積累典型案例等優(yōu)秀成果。對優(yōu)秀校本研修模式、優(yōu)秀校本研修課程資源進行優(yōu)選和成果推廣，給予榮譽和獎勵。
5.提升信息素養(yǎng)
結(jié)合中小學(xué)教師信息化能力提升工程2.0項目研修內(nèi)容，進一步推動教育信息化與教育教學(xué)方式深度融合，結(jié)合“后疫情時代”變革教學(xué)方式，整體提升教師的信息化素養(yǎng)。
七、研修保障和要求
1.建立常態(tài)化的校本研修良性運行機制，將校本研修納入教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，健全和完善校本研修管理制度，規(guī)范學(xué)校教師的校本研修行為，包括學(xué)校各類研修活動設(shè)計、組織實施、效果評估等。
2.王東輝校長是校本研修工作的第一責(zé)任人，要高度重視本學(xué)校的校本研修工作，加強對校本研修的領(lǐng)導(dǎo)和管理；李珠峰副校長是校本研修工作的具體責(zé)任人，要牽頭落實校本研修的具體工作；學(xué)校教師要積極參與各類校本研修活動，努力提升自身的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，學(xué)校將教師參加校本研修活動情況納入工作考核內(nèi)容。
3.我校名師、骨干教師、教學(xué)能手，在此次校本研修月活動中，要積極發(fā)揮模范帶頭作用，特別是名優(yōu)教師要在學(xué)校開展各項校本研修活動，發(fā)揮示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，進一步促進各學(xué)校校本研修活動順利開展。
4.各教研組要緊密結(jié)合本組實際，制定切實可行的“校本研修活動月”實施方案，突出操作性、實效性，增強自主性、靈活性，圍繞解決教育教學(xué)及學(xué)校管理中的實際問題，大膽改革創(chuàng)新，組織開展靈活多樣的校本研修活動。
5.學(xué)校宣傳負(fù)責(zé)人員對本單位“校本研修活動月”活動情況進行報道，及時投稿市教體局公眾號或 “平頂山市教師教育工作群”，增強影響力。
