? ? ?今天決定推送李雨擎的文章。雨擎是個(gè)很聰明的女生，但不夠細(xì)致，甚至有些懶惰，或許更準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)是對(duì)需要記背的知識(shí)有些抗拒。她有好幾次在語(yǔ)文統(tǒng)考中拿到了年級(jí)作文的最高分，也有好幾次的作文被印發(fā)成年級(jí)的范文，但她的語(yǔ)文成績(jī)很少名列前茅，因?yàn)榛A(chǔ)部分失分太多。也正因?yàn)榇耍覜](méi)少批評(píng)她。我對(duì)她是既欣賞又痛心，畢竟中考分?jǐn)?shù)對(duì)她而言還是很重要的。上周聽(tīng)寫(xiě)，她又錯(cuò)得離譜，我這次把她罵哭了，第二天她的聽(tīng)寫(xiě)接近全對(duì)。她只要愿意去努力，那點(diǎn)東西對(duì)她來(lái)說(shuō)算什么呢？在這樣一個(gè)學(xué)生眼里，我的語(yǔ)文課又是如何的呢？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 丁老師的語(yǔ)文課
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?李雨擎
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?前奏
? ? ?他是我初中的語(yǔ)文老師，丁之境。
? ? ?他總是穿著整潔的白色襯衫，有時(shí)候把它一絲不茍地扎進(jìn)褲腰，有時(shí)又像浪漫的文人任衣角垂在手側(cè)。深邃的雙眸穿過(guò)眼鏡片釋放出睿智的光芒，洋溢著對(duì)于工作的憧憬與熱愛(ài)。就這樣，丁老師保持著他慣有的------我們看來(lái)十分威嚴(yán)的形象，在臨上課前的那么幾分鐘，他一言不發(fā)地走進(jìn)嘈雜的教室，登上講臺(tái)，稍微擦拭干凈，然后把書(shū)本放在上面。
? ? ?然后一聲雖然不大但是異常清亮的“上課”，頓時(shí)使嘈雜的教室安靜下來(lái)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?樂(lè)章
? ? ? ?“今天，我們來(lái)講《唐雎不辱使命》，請(qǐng)拿出語(yǔ)文書(shū)。”
? ? ? ?老實(shí)講，我不是很喜歡講文言文的課堂，枯燥的過(guò)程如同嚼蠟。相比起來(lái)，講現(xiàn)代文要有趣得多。
? ? ? 本以為，這節(jié)課我會(huì)在偶爾的熒光筆記錄和神游之中草草度過(guò)，然而丁老師卻清了清喉嚨，熟悉的溫潤(rùn)聲線透著幾分力量，似乎拉開(kāi)了接下來(lái)發(fā)生之事的帷幕。
? ? ? “你們有誰(shuí)，來(lái)讀唐雎的話？”
? ? ? ? 沉默。
? ? ? ?“沒(méi)有人么？”
? ? ? ?我心中一緊，頭微微低下，心中暗暗暗祈禱：“千萬(wàn)別叫我”
? ? ? ?還是沉默。
? ? ? “那么我來(lái)?！?/p>
? ? ? 我心中一片釋然地抬起頭，但卻抱了一種看好戲的心態(tài)，像極了演出臺(tái)下的觀眾。丁老師雖然平日里不茍言笑，但是和唐雎的形象差別還是有點(diǎn)大。我并不認(rèn)為他可以勝任這個(gè)角色。
? ? ? ?“此庸夫之怒也，非士之怒也?！?/p>
? ? ? ?原本他有些慵懶地站在一位男生的桌子邊，在那一刻突然挺直了腰板。而我也像被通了電流似的，本能反應(yīng)渾身一顫，直了直身子。
? ? ? ? “夫?qū)ＶT之刺王僚也……”
? ? ? ? ? 那聲音仿佛使空氣燃燒，大地震顫。所有人的目光齊刷刷的像舞臺(tái)上耀眼的聚光燈，而他就像素顏上陣本色出演的演員，沒(méi)有任何偽裝，萬(wàn)眾矚目。
? ? ? ? “此三子者，皆布衣之士也……”
? ? ? 我的心臟隨著他愈發(fā)急促的語(yǔ)速越跳越快，像極了演出到高潮時(shí)猝然響起的鑼鼓，毫不客氣地敲擊著觀眾們的聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。因?yàn)槲铱吹搅嗽瞧矫竦奶砌潞敛晃窇值孛鎸?duì)秦王，身著長(zhǎng)衫，語(yǔ)氣中的怒氣與不甘如同末日即將到來(lái)的火山爆發(fā)。
? ? ?“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也！”
? ? ? 老師不小的力氣拍向桌子，突然的敲擊聲好似那天濃厚的烏云之中劈過(guò)的雷電，映著唐雎從腰間抽出的銀色長(zhǎng)劍，以及秦王已經(jīng)慘白的臉。
? ? ?結(jié)束了。
? ? ? 突然的靜讓我無(wú)所適從，空氣似乎還在微微地顫動(dòng)，帶著唐雎那一刻的向死而生的決心。
? ? ? 不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，潮水般的掌聲硬是拉著我從暫未平息的余韻中回過(guò)神。此時(shí)的場(chǎng)景像極了演出謝幕之后臺(tái)下觀眾的喝彩。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 尾聲
? ? ? 我不知為何突然想把丁老師的課堂比作演出------我們五十五個(gè)學(xué)生是觀眾，教室是他一個(gè)人的舞臺(tái)。他全身心的投入，不為別的，只源于他對(duì)于語(yǔ)文的熱愛(ài)與執(zhí)著?；蛟S他的世界，他的浪漫，他的思想，我們只能透過(guò)那精彩紛呈的一言一行，來(lái)暗自揣測(cè)?？刹豢赡?， 丁老師在講課的時(shí)候，已經(jīng)把自己融入了那個(gè)角色里，隨著主角的情感，或喜或悲？
