一、學(xué)校課程風(fēng)采

全景課堂教學(xué)團(tuán)隊(duì)從2012年開始服務(wù)全國各地與香港很多學(xué)校開展iPad教學(xué)，學(xué)校已在全景課堂上建設(shè)了相當(dāng)豐富的國家課程與學(xué)校課程

如圖： 蘋果杰出學(xué)校--上海曹楊實(shí)驗(yàn)小學(xué)（2012年開始使蘋果iPad教學(xué)，學(xué)生每人一臺學(xué)習(xí)工具，至今仍正常使用，一臺都沒壞）

以下為孩子們在全景課堂平臺上的作業(yè)，這種學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了學(xué)校與家長、學(xué)生與家長之間的互動，培養(yǎng)了家長陪伴教育的意識。

圖片來自曹楊實(shí)驗(yàn)小學(xué)

圖片來自曹楊實(shí)驗(yàn)小學(xué)

深圳市南山外國語集團(tuán)的課程建設(shè)（全景課堂團(tuán)隊(duì)在南山區(qū)服務(wù)將近20所學(xué)校，將近300個班級）

以下為孩子在全景課堂平臺上的期末總結(jié)作業(yè)與假期精彩生活的分享

總結(jié)作業(yè)與假期精彩生活的分享

課堂平臺上的期末

看到孩子們的收獲與成長，家長們感到無比的驕傲！

家長們的評價(jià)

家長們的評價(jià)

孩子之間會互相點(diǎn)贊、鼓勵、加油！五年級的學(xué)生還當(dāng)起了小老師。

孩子們相互鼓勵

孩子們相互鼓勵

二、教育大數(shù)據(jù)分析研究項(xiàng)目 全景課堂教學(xué)平臺于2016年開始承接了中央電教館在廣東省、上海、江蘇省的課堂行為數(shù)據(jù)采集與分析工作，我們會陸續(xù)增加學(xué)校，以下為通知文件：

學(xué)校的素養(yǎng)指標(biāo)框架建設(shè)與學(xué)生的過程性數(shù)據(jù)評價(jià)

三、教學(xué)研討交流服務(wù) ? ? 提升教師發(fā)展、信息技術(shù)能力與驅(qū)動力最為重要，全景課堂教學(xué)聯(lián)盟每年會在如上海、杭州、廣州、成都、北京、香港等地開展全國教學(xué)研討交流。配合學(xué)校提供教師教學(xué)工具、外出學(xué)習(xí)交流機(jī)會，學(xué)校也可根據(jù)備課數(shù)量進(jìn)行績效獎勵，評優(yōu)評先應(yīng)先考慮信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)班教師。另，全國的學(xué)校之間會邀請一線教師進(jìn)行iPad教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，現(xiàn)在時代的教師們需要我們組織草根一線教師的iPad課堂實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

四、期許

? ? ? 希望學(xué)校給我們機(jī)會，全景課堂團(tuán)隊(duì)會給予全力以赴提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)、課程服務(wù)與數(shù)據(jù)服務(wù)，謝謝！