進(jìn)來(lái)007已經(jīng)有8個(gè)月了，我所在的64班也從最初的77個(gè)人變成了現(xiàn)在的63人。每隔一段時(shí)間，班里都會(huì)傳出有人退群的消息，每回有人退群，都會(huì)引起班里的一陣討論。

戰(zhàn)友們退出007的理由各種各樣，有對(duì)007最新執(zhí)行的政策不滿意的，有寫作題材枯竭寫不下去的，也有覺(jué)得007整天討論的都是區(qū)塊鏈或者李笑來(lái)認(rèn)為違背了初衷的……；

退出的態(tài)度也各異，有慷慨激昂憤而退群的，也有悄無(wú)聲息默默就走了的……

總之，結(jié)果是有人退出了。

對(duì)于這個(gè)事，我覺(jué)得很正常，寫作是一件平地起高樓的事，堅(jiān)持不下去放棄太正常了，堅(jiān)持下去做好才不正常。所以堅(jiān)持下來(lái)并且寫好才顯得可貴啊。

那為什么很多人會(huì)淺嘗則止，繼續(xù)不下去呢？這里面的原因是多方面的，但其中之一是和我們對(duì)“寫作”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)有關(guān)。

長(zhǎng)期以來(lái)，我們受的語(yǔ)文教育告訴我們，“寫作”就是文學(xué)創(chuàng)作，是要寫一個(gè)作品。這是一種對(duì)于“寫作”的迷信，這種觀念對(duì)于我們學(xué)習(xí)“寫作”其實(shí)是有害的。

對(duì)于普通人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得“寫作”就是一種表達(dá)，我們學(xué)習(xí)“寫作”的基本目的是“用簡(jiǎn)潔明了的文字把一件事講清楚”。

這是一種對(duì)內(nèi)的需求。

我們“寫作”不是為了別人，不是為了“寫作”，更不是為了應(yīng)付作業(yè)，而是自我成長(zhǎng)，這是最重要的。做到了一點(diǎn)，那便夠本了，其它都是賺的。

至于64班，至于007，那都是外部的。班里氛圍好，能推著你寫作，能認(rèn)識(shí)三倆志同道合的朋友，都是賺的，，班級(jí)一時(shí)的措施可能不合你意，個(gè)人不喜歡，那也沒(méi)什么。

在我看來(lái)，007也好，64班也好，最大的作用是給我們提供一種寫作的氛圍。是，有人可能寫得不那么好，但這重要么？不重要啊，不必求全責(zé)備的看待，不也還有那么多牛人一直在堅(jiān)持，并且還寫得不錯(cuò)么？

而且吧，我覺(jué)得64班以后會(huì)變成什么樣子，都是我們一起參與的結(jié)果，這是一個(gè)成年人自發(fā)參與的組織，每個(gè)人都是參與者和見(jiàn)證者。它和我們個(gè)人一樣，會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)走彎路，會(huì)有一些試探性的決策或者舉措。我們不妨更寬容地看待它。

比如剛開始的點(diǎn)評(píng)打分，我就覺(jué)得很不適應(yīng)啊，我甚至覺(jué)得這很扯淡，一個(gè)本來(lái)很主觀的寫作，你非要用數(shù)字量化，而且點(diǎn)評(píng)者可能并不具備打分的水平和認(rèn)識(shí)。如果按我個(gè)人認(rèn)識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該只有一個(gè)，就是喜歡和不喜歡，什么9分，8分的，都是扯淡。但是我能理解這背后的用意，以一個(gè)更具體的數(shù)字做積極的反饋，這是符合刻意練習(xí)的理論的，對(duì)班級(jí)整體而已可能是有益的。實(shí)際執(zhí)行呢，別人給我打分，認(rèn)可我的，打了高分的，我也高興，不認(rèn)可的，給我打了低分的，我覺(jué)得也沒(méi)啥，你寫作又不是沖這個(gè)的，對(duì)吧，我自己也會(huì)給別人打。

還比如興趣分組，我也不適應(yīng)。剛和小組幾個(gè)混得有那么一點(diǎn)點(diǎn)熟，這倒好，又給分到另一個(gè)小組去了，說(shuō)實(shí)在的，到現(xiàn)在也沒(méi)和小組里的組員們好好聊聊天啥的，小組嘛，也就是剛成立時(shí)熱鬧那么一陣。但這重要嗎？不重要啊，你還是能看到這種分組的用意是讓大家根據(jù)興趣更好的認(rèn)識(shí)和交流啊

成年人做事嘛，還是要看主流；

批評(píng)，找錯(cuò)，放棄，太容易了，難的是建設(shè)，堅(jiān)持，成長(zhǎng)。

用一種積極且寬容的眼光去看待成長(zhǎng)過(guò)程中的周遭事物，也許，你的世界會(huì)因此變得不一樣。