#每日一語(yǔ)（01)

教育的目的是什么？我認(rèn)為教育的目的就是成長(zhǎng)為更好的自我。那何為成長(zhǎng)呢？成長(zhǎng)就是一次又一次內(nèi)心的對(duì)話；是一次又一次自我的覺(jué)醒；是一次又一次自我的革命；一次又一次的自我否定；一次又一次自我蛻變。

#每日一語(yǔ)（02)

成長(zhǎng)，就是小樹(shù)苗渴望成長(zhǎng)為參天大樹(shù)，不斷向下扎根，吸取營(yíng)養(yǎng)，然后再滋潤(rùn)一方水土。——教師專業(yè)成長(zhǎng)也是如此，需要進(jìn)行專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)交往，不斷向下扎根，認(rèn)識(shí)自我，完善自我，然后，慢慢成長(zhǎng)，守護(hù)和滋潤(rùn)一方教育，讓這片土地更加美好。

#每日一語(yǔ)（03)

學(xué)生成長(zhǎng)，不是冷冰冰的分?jǐn)?shù)越來(lái)越高，也不是在班級(jí)、在老師和學(xué)生家長(zhǎng)眼里，越來(lái)越挺話乖巧。或許，這是成長(zhǎng)的外在表現(xiàn)吧，但絕不能看學(xué)生成長(zhǎng)的目的。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，知識(shí)、智力的豐富性應(yīng)該成為學(xué)生個(gè)性的自我表現(xiàn)。同時(shí)，蘇氏認(rèn)為學(xué)生的成長(zhǎng)在于腦力勞動(dòng)，在于學(xué)生智力的發(fā)展。（內(nèi)在的成長(zhǎng))——這也就可以理解，教育的目的是讓學(xué)生成長(zhǎng)為更好的自我。

#每日一語(yǔ)（04)

喜歡聽(tīng)“好話”，是人的感性；喜歡聽(tīng)“批評(píng)”，是人的理性。聽(tīng)到“好話”意味著被認(rèn)可，心理更舒適；喜歡聽(tīng)批評(píng)，是因?yàn)榕u(píng)有利于進(jìn)步，有進(jìn)步更容易取得成就。（引#早安新網(wǎng)師）

那”好話“和”批評(píng)“哪一個(gè)更有利于學(xué)生成長(zhǎng)呢？我認(rèn)為，更有利于學(xué)生成長(zhǎng)的是“好話”——學(xué)生在做對(duì)事時(shí)表?yè)P(yáng)加教育的效果往往比做錯(cuò)事后的威逼利誘的批評(píng)更好。但與之相反的是，“批評(píng)”對(duì)于教師、成年人成長(zhǎng)進(jìn)步作用更大。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，成人經(jīng)常聽(tīng)到的是“好話”，學(xué)生經(jīng)常聽(tīng)到的是“批評(píng)”。

#每日一語(yǔ)（05)

成長(zhǎng)，并不都是痛苦的，蛻變的，質(zhì)的飛躍。有時(shí)，點(diǎn)滴的進(jìn)步就是成長(zhǎng)。這里主要指的是學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)生來(lái)上學(xué)就是為了成長(zhǎng)為更好的自我，而這里的成長(zhǎng)指的有不可見(jiàn)的，也有可見(jiàn)的；有長(zhǎng)期的成長(zhǎng)，也有短期的成長(zhǎng)……例如:能夠從與教師擦肩而過(guò)，到主動(dòng)問(wèn)候——老師好，這就是學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)。

但在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中，學(xué)生的成長(zhǎng)一般都被成績(jī)進(jìn)步代替，完全看不到學(xué)生其他方面的成長(zhǎng)進(jìn)步，這將導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)不到自己在進(jìn)步、在成長(zhǎng)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。那怎么辦呢？于永正老師說(shuō):“濃厚的興趣來(lái)自于一次又一次取得成就的滿足。其實(shí)，這成就完全就是用放大鏡找出來(lái)的”。