小時(shí)候讀書(shū)讀得很痛苦的時(shí)候，就會(huì)咬牙切齒地想以后一定不能讓我的小孩讀得那么辛苦?？墒钱?dāng)我女兒開(kāi)始上學(xué)之后，我卻慢慢改變了這樣的一種觀念。所謂“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，恐怕只是教育過(guò)程中的某種方法，從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說(shuō)，沒(méi)有經(jīng)歷一個(gè)辛苦的積累過(guò)程，是很難談所謂的“快樂(lè)”的。

上學(xué)期的一個(gè)事情讓我蠻有感觸。女兒在做二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷時(shí)，有道附加題沒(méi)做出來(lái)，而我……也不會(huì)做……（數(shù)學(xué)太爛，所以才讀了文科），只好發(fā)朋友圈求助。不一會(huì)，一位同事打電話告訴我她女兒解出來(lái)了，大概思路是怎么樣，而且她女兒說(shuō)，這個(gè)題目如果用奧數(shù)的思維，很快就能理解題目的用意，稍微想一下就可以找到答案。

我自然很是好奇。因?yàn)槲抑肋@位同事的女兒在外人眼里是典型的學(xué)霸：一直讀的都是重點(diǎn)學(xué)校、在華附讀到高三就被倫敦政經(jīng)學(xué)院錄取，除此之外還是鋼琴十級(jí)，倫敦政經(jīng)學(xué)院甚至專門為她開(kāi)了音樂(lè)會(huì)。于是我也乘機(jī)請(qǐng)教，是怎么樣把女兒培養(yǎng)得這么出色。自然，興趣是必不可少的，但是在這個(gè)過(guò)程中，堅(jiān)持也是不可或缺的。她說(shuō)了一句：“學(xué)習(xí)哪里有不辛苦的，她又是奧數(shù)又是鋼琴又是英語(yǔ)，但是堅(jiān)持下來(lái)，突破一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)的壁壘，她最后自然而然地就能夠去主動(dòng)應(yīng)對(duì)那些學(xué)習(xí)的困難，也就成為了你所謂的‘學(xué)霸’了?！?/p>

我突然對(duì)這個(gè)事情有了點(diǎn)新的感悟：過(guò)去我們批判“唯成績(jī)論”，主張素質(zhì)教育、“快樂(lè)學(xué)習(xí)”。但我在大學(xué)中觀察的是，以高分考入大學(xué)的同學(xué)，基本上無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)能力，都明顯要比其他同學(xué)要強(qiáng)很多。所謂“優(yōu)秀是一種素質(zhì)”，實(shí)際上在分?jǐn)?shù)以外，如何看待學(xué)習(xí)、如何合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、如何拓展自己的知識(shí)面、如何在課堂互動(dòng)、如何與他人合作，都是這些“學(xué)霸”們看不到但實(shí)實(shí)在在掌握的能力。同在大學(xué)當(dāng)中，同樣提問(wèn)的一個(gè)問(wèn)題，某些專業(yè)的同學(xué)可以侃侃而談，某些專業(yè)的同學(xué)卻連剛結(jié)束的課程講了什么都不知道，在這種時(shí)候，你的確不能不考慮，分?jǐn)?shù)的高低，確實(shí)可以劃分某種素質(zhì)的層次。

返而觀之，對(duì)于基礎(chǔ)教育、對(duì)于孩子要不要去學(xué)各種各樣的興趣班，我的態(tài)度也在逐漸的改變。在這些學(xué)習(xí)中，成績(jī)的高低尚在其次，重要的是挖掘他本身的興趣和潛力，還有就是培養(yǎng)他堅(jiān)持解決問(wèn)題的毅力和能力。在這些學(xué)習(xí)中，可以用許多有趣的方式去活躍課堂氣氛、提高學(xué)生的興趣度，但在鞏固和深化的過(guò)程中，恐怕就不是一個(gè)快樂(lè)能夠解決的問(wèn)題。在養(yǎng)成技能的過(guò)程中我們都知道有一個(gè)“10000小時(shí)”定律，就是你要熟練地掌握某項(xiàng)技術(shù)，必須有超過(guò)10000小時(shí)的練習(xí)，所以能力提高的過(guò)程中，注定不會(huì)是非常愉快的，但如果可以突破了這些瓶頸，看到的就不僅僅是分?jǐn)?shù)的提升，同時(shí)也是能力的提升了。

在如今的基礎(chǔ)教育里，拓展性和應(yīng)試性的興趣班已經(jīng)是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，雖然我不認(rèn)同像《虎媽貓爸》中那種安排滿滿的學(xué)習(xí)日程，但在培養(yǎng)孩子興趣、毅力和知識(shí)面上，必要的課外輔導(dǎo)恐怕是不可或缺的。只要家長(zhǎng)明白，這種學(xué)習(xí)不是僅僅為了考試，不是僅僅為了分?jǐn)?shù)的話，那孩子的壓力相對(duì)緩和，也就比較容易接受和持續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

說(shuō)到底，教育是一輩子的事情，家長(zhǎng)不可能是孩子永遠(yuǎn)的拐杖，但可以是孩子潛力的挖掘機(jī)和孩子進(jìn)步的助推器。我們的職責(zé)，不是為了讓他們考幾個(gè)好看的分?jǐn)?shù)，而是讓他們可以在自己的人生中找到最合適的方向和發(fā)揮自己最大的特長(zhǎng)潛力，讓他們最終可以發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，也是家長(zhǎng)自我調(diào)節(jié)和自我發(fā)展的過(guò)程，和孩子一起進(jìn)步，也是生命中最歡愉的一個(gè)事情。