發(fā)現(xiàn)一個很有趣的現(xiàn)象，一個人更成熟，看世界的方式就更多元，雖然有自己堅持的世界觀和價值觀，但也會理解其他觀點的存在。
小孩子的世界，很簡單，非黑即白，非好即壞，非對即錯，一是一，二是二，用絕對的二元觀看待這個世界。
風(fēng)靡中國的喜洋洋與灰太狼，是小孩子的最愛。羊們代表著正義，狼們代表著邪惡，要消滅狼，保護羊。可是，當我們學(xué)習(xí)了食物鏈，了解生態(tài)圈相互制衡的道理后，才知道不能一味的消滅狼，讓羊群瘋狂增長，導(dǎo)致破壞草地、生態(tài)失衡。
經(jīng)過教訓(xùn)后才知道，狼的存在，沒有絕對的好壞，世間萬物的存在，沒有絕對的好壞。
貶襲派，每每詬病襲人欺負晴雯，總少不了這段話：“那晴雯是個什么東西，就費這樣心思，比出這些正經(jīng)人來！還有一說，她縱好，也滅不過我的次序去?！?/p>
編排襲人欺壓辱罵晴雯之輩，批評襲人如下：只不過與寶玉有云雨之事，便拿大，說出此等逾越份紀的話來。
咋一看，有理有據(jù)，看似非常有道理，唬得不細看研究的人，莫名其妙跟著一起埋汰襲人。實則是冤枉賢襲人了。貶襲派，不顧上下文，斷章取義，論證錯誤的觀點。
前文是，寶玉說這海棠花枯敗了，想必是晴雯要死了。后文襲人才有上面那段話，并且還有一句：“便是這海棠，也該先來比我，也還輪不到晴雯，想是我要死了?！?/p>
看看襲人爭的是什么？是通過爭位分，把死的應(yīng)照應(yīng)到自己身上，安撫寶玉，從側(cè)面說也是在護著晴雯。
還有一件事也是跟襲人有關(guān)，襲人為大觀園里的公子和小姐操心，素知寶玉待寶黛玉的一片真心，也知寶玉動不動就往姑娘身上滾、討要女兒嘴上胭脂的頑習(xí)改不掉，怕發(fā)生違背禮教道德的事情，故而向王夫人稟告。
說起院子里一個婆子，經(jīng)過樹下，眼前飛過一只蜜蜂，抬起手趕走，這一幕恰好被一個老媽子看到，這老媽子原是管理這片樹林，以為這婆子抬手在摘她的枝兒條兒，兩個人便起了爭執(zhí)，鬧得不可開交，眾人牽扯才掰扯清楚。一個只是抬手趕蜜蜂，一個卻誤會其摘東西。
所以，眼見不一定為實，耳聽不一定為真。襲人恐寶玉就算沒做什么越規(guī)矩的事，名聲也要被不良之輩搞臭了。
某次在咖啡館，遠遠地一個有力響亮的男聲在耳邊肆虐，抬頭一看，一個30多歲的中年男子和一個20出頭的學(xué)生模樣姑娘聊得興致勃勃。顯然，中年男子占據(jù)了話語權(quán)，問了姑娘很多問題，關(guān)于學(xué)業(yè)、關(guān)于室友、關(guān)于教授等。
姑娘一一回答后，只聽見中年男子開啟了他的秀場，滔滔不絕講起他的世界觀，對大學(xué)生活該如何度過、關(guān)于未來如何求職、關(guān)于對互聯(lián)網(wǎng)的看法等。中年男子的口才不錯，口若懸河，有些觀點我很認同。
聽著聽著忍俊不禁，這只怕是在相親吧，如果是相親，中年男子這樣不停地秀價值感，讓女生沒有說話的份，換做是見過世面的女性，早就game over了。
后來一尋思，也有可能是導(dǎo)師見面會呢，也許現(xiàn)在的導(dǎo)師可能喜歡一對一深入了解。初出茅廬的學(xué)生碰到如此諄諄教導(dǎo)的導(dǎo)師，從生活到未來發(fā)展，著實干貨滿滿。那20出頭的姑娘，估計是兩眼冒星星，崇拜感激老師久久不忘。
同一件事情，把雙方帶入不同的角色，產(chǎn)生不同的效果和結(jié)果。
跟升做管理層的朋友聊起時，我們一致認為相比一個思維僵化的人，更愿意慢慢培養(yǎng)一個小白。有些人，并不是越活越通透，而是越活越固化，固化的二元觀。
思維僵化的可怕在可能本人沒有意識到自己的固化。
以為上課或培訓(xùn)中，拿著電腦的就是干別的事情，拿著本子的就是認真的人。殊不知使用電腦的人在用思維導(dǎo)圖記錄要點，拿著本子的人在畫畫。
以為邊看書、邊拿手機，是在作秀，拿著書紋絲不動的人才是認真看書。殊不知拿著手機的人，看到書中不解之處，馬上查詢了解，并把乍現(xiàn)的靈光記錄在手機上，拿著書紋絲不動的人，半個小時了，還對著那一頁發(fā)呆，一個字也沒看進去。
寫出這篇文章的人、或者分享轉(zhuǎn)發(fā)類似觀點文章的人，就不會陷入思維僵化、執(zhí)著于二元觀了嗎？非也。
也許在文章列舉的案例中，意識到了要多元的看待問題，在未列舉的領(lǐng)域，我也存在的二元觀。也許過了一段時間后，面對類似的問題，又從多元觀跌落到二元觀了呢？這不，我的標題就取得很二元呢！
重要的是建立自己看世界的坐標系，雖然今天前進一點，又退回到原點，終究還是有收獲的。
