作者：毛志杰

導(dǎo)讀：作為老師來說，教育好一個(gè)班的幾十名學(xué)生、增強(qiáng)一個(gè)班級(jí)凝聚力的形式可以有多種多樣，而征集班歌的形式應(yīng)該是一個(gè)首選項(xiàng)！

大家都知道的是國歌，沒想到一些初中生居然寫出了班歌，而且有的還給譜了曲，像模像樣的！

一個(gè)學(xué)校最小的組成單位就是“班級(jí)”，一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小集體，對(duì)于老師來說，能讓一個(gè)幾十人的班級(jí)集體做到團(tuán)結(jié)有序，的確不是一件容易的事。

但是，有些方法卻可以起到很好的凝聚作用——這就是“班歌”。

我們一定都知道國歌的作用：通過一首歌曲，歌頌與鼓勵(lì)一個(gè)民族的信心與凝聚力，呼喚人們內(nèi)心深處的情懷。

那么“班歌”的作用異曲同工：集大家的智慧，創(chuàng)作選拔出一首朗朗上口的歌曲，呼喚存在于孩子們內(nèi)心深處的純真情感與正能量，增強(qiáng)班級(jí)集體凝聚力。

下面就是在老師的指引下，一些初中生自我創(chuàng)作的“歌曲”，如果您是這個(gè)班級(jí)的一員，會(huì)給哪首歌曲投票呢？

我們常說“教書育人”，如果說受制度氛圍影響，“教書”的模式不會(huì)有大的差別的話，那我們完全可以從“育人”的角度入手，給孩子們一個(gè)更廣闊的成長空間。

“育人”的方式可以更靈活、多樣，而“班歌”就是其中一種很好的形式，不信你也可以試試！