在我教一年級(jí)的時(shí)候，我們班有一個(gè)叫小雨的孩子。他是開(kāi)學(xué)兩星期后從其他班級(jí)轉(zhuǎn)到我們班級(jí)的。這個(gè)孩子我認(rèn)識(shí)，是我們一個(gè)小區(qū)的。孩子很特殊，從小就能認(rèn)識(shí)很多的字，可是不會(huì)和別人交流。舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，小雨，你爸爸叫什么名字？他他經(jīng)常說(shuō)的話就是模仿少兒節(jié)目的主持人的臺(tái)詞，就這樣風(fēng)馬牛不相及。我給他的評(píng)價(jià)是話說(shuō)了一火車，沒(méi)一句值錢(qián)的。他經(jīng)常讀書(shū)給班里的小朋友聽(tīng)，他讀完了，別人都聽(tīng)懂了，唯有小雨自己不懂。后來(lái)，我了解小雨媽媽，他認(rèn)識(shí)的字不是媽媽教的，都是看電視的時(shí)候，通過(guò)下面的滾動(dòng)屏認(rèn)識(shí)的。

小雨第一天到我們班級(jí)的時(shí)候，恰好我們?cè)趯W(xué)習(xí)加法。一節(jié)課的時(shí)間，竟然不能很流利的表達(dá)出這樣一句話，草地上有3只小兔。面對(duì)這種情況，我有些心痛，如果這個(gè)孩子就這樣發(fā)展下去，可能和人正常的交往都不容易。我看這個(gè)孩子的時(shí)候，更多的是從一個(gè)媽媽的角度去想這個(gè)孩子。

我想嘗試一下。中午，我早早來(lái)到教室，教了他三句話：草地上有3只小兔，又來(lái)了2只，請(qǐng)問(wèn)一共有幾只？?工夫不負(fù)有心人，一個(gè)中午的時(shí)間我總算沒(méi)白費(fèi)。一打上課鈴，我第一個(gè)讓小雨起來(lái)說(shuō)這個(gè)題的意思，他說(shuō)的很流利，我們班的孩子也特別可愛(ài)，自發(fā)的給小雨熱烈的掌聲，我不知道這掌聲對(duì)孩子到底有多大的影響，看得出，他很激動(dòng)，眼睛流露出甜甜的笑。

之后，我會(huì)在批改作業(yè)的時(shí)候，在作業(yè)下面寫(xiě)幾行字，告訴小雨，這是老師寫(xiě)給媽媽的信，其實(shí)就是把他表現(xiàn)好的地方寫(xiě)出來(lái)，小雨認(rèn)識(shí)字，但他讀完會(huì)茫然，不知道是什么意思。我問(wèn)班里的其他同學(xué)，“這是老師說(shuō)他好，還是不好？”孩子們說(shuō)“好?！毙∮昃秃荛_(kāi)心。

也許，正是這樣一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)給了他希望，他在不斷的進(jìn)步，無(wú)論在語(yǔ)言的交流和學(xué)習(xí)成績(jī)。第一次期末考試，小雨的數(shù)學(xué)得了95分。

我想，很多人讀到這里，一定猜測(cè)，小雨以優(yōu)異的成績(jī)升入中學(xué)，考上大學(xué)。我看過(guò)很多教育書(shū)，大多會(huì)有類似的結(jié)尾。其實(shí)這類書(shū)籍也帶給我極大的困惑，感覺(jué)成功很容易，而自己屢屢有挫敗感。

可是我想說(shuō)的是，小雨在小學(xué)的英語(yǔ)成績(jī)一直不錯(cuò)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)到三年級(jí)以后也就勉強(qiáng)及格，他的記憶力很好，語(yǔ)言的理解不容易，但高興的是，他在小學(xué)已經(jīng)能夠融入同學(xué)們的群體，也會(huì)跟同學(xué)吵架，鬧意見(jiàn)，這些在我看來(lái)，是這個(gè)孩子最難得的，也是他成長(zhǎng)中比成績(jī)更重要的。

小雨已經(jīng)上中學(xué)，在小區(qū)里我還會(huì)經(jīng)常碰到他，他已經(jīng)成了一個(gè)帥小伙，見(jiàn)了我會(huì)羞澀的喊我老師好。