今日分享：《兒童的人格教育》

一、人格的統一性以及四種主要生活風格；

人格的構建基礎，并不是建立在客觀現實的基礎上，而是建立在這個人對事實的主觀看法上的。也就是說，決定我們每個人的理念和行動的，并不是事實本身，而是我們對事實的看法和理解。

不結合兒童成長的具體環(huán)境，孤立地來尋找兒童某個異常行為的解決方案，不但不能解決問題，反而可能掩蓋甚至加劇孩子的錯誤認知，造成更糟糕的結果。

兒童的生活風格分為四類：支配-統治型、索取型、回避型和社會利益型，只有社會利益型才是健康的，前三種生活風格的孩子都可能成為問題兒童。

二、“問題兒童”產生的原因以及矯正方法；

1.由于生理因素或家庭環(huán)境讓孩子形成了強烈的自卑感。

2.對孩子的溺愛。包括內外兩個方面，在物質上過多滿足孩子的需要，在精神上對孩子過于順從。

3.父母對孩子的忽視或拒斥。

三、如何引導兒童形成良好的人格。

可以從四個方面引導孩子：幫助孩子發(fā)展積極的自我觀、發(fā)展積極的困難觀、發(fā)展積極的他人觀、發(fā)展積極的異性觀。

1.發(fā)展積極的自我觀，是指要注意保護孩子的自信心和自我價值感，讓孩子相信自己是有價值的，是受歡迎的，是能自己處理好自己的事情的。

2.發(fā)展積極的困難觀，是指培養(yǎng)和保護孩子面對困難的勇氣。

3.發(fā)展積極的他人觀，是指要注意培養(yǎng)孩子對社會、對人類、對環(huán)境的關懷，鼓勵孩子關注和理解他人，引導孩子設身處地地從別人的角度來看問題和想問題。

4.發(fā)展積極的異性觀，是指在孩子對自己的性別角色認可和接納的同時，也能深刻地理解和認可異性，對異性有好感和親近感，不貶損和排斥異性，不與異性刻意拉開距離。

圖片發(fā)自簡書App