“日”是圓的，“山”是長(zhǎng)的，“路”的“口”是長(zhǎng)的，“云”是......這些字有的是甲骨文，有的是殘缺的，有的是大小方向不一的。它們都是名詞或形容詞還有一些動(dòng)詞。

? 這十二個(gè)字撞入了我的眼簾。這些字形態(tài)各異，讓我眼花繚亂。

? 這些字又有趣又奇怪，老師你究竟想要做什么呢？難道老師又調(diào)皮了嗎？看著我們臉上大大的問(wèn)號(hào)，仿佛都在猜測(cè)老師給我們看這些字的用意，劉老師笑而不語(yǔ)。過(guò)了一會(huì)兒，見我們還是解不出來(lái)，劉老師便和我們一個(gè)字一個(gè)字地找出它們的特點(diǎn)并翻譯：“過(guò)”和“花”是殘缺的，“陽(yáng)”是斜著的，“香”和“風(fēng)”的有些筆畫是卷曲的，“日”是圓的，“山”是長(zhǎng)的，“舟”是扁的，“路”的“口”是拉長(zhǎng)的而“云”是橫著的。

? 然后再利用自己的想象力把字的特點(diǎn)與順序排列起來(lái)，最后竟然變成了一首詩(shī)！屏幕上的詩(shī)漸漸浮現(xiàn)出來(lái)，讓我們驚嘆不已：日?qǐng)A山高路口長(zhǎng)，橫云細(xì)雨斷斜陽(yáng)。扁舟大海無(wú)心過(guò)，風(fēng)卷殘花瓣瓣香。這不正是辛棄疾寫的詩(shī)嗎？

? 劉老師利用人的想象力和文字的形狀與排列順序變成了一首詩(shī)！正是沒有想到呀！原來(lái)人的想象力這么有用呀！